论唐代文德政治背景下以诗取士与唐诗繁荣之关系

在广义科举范围内,唐代以诗取士的产生早于唐诗繁盛期的到来。通过考察唐代文德政治背景下的试诗现象以及试律诗的命题用意、创作倾向、评判标准等内容,可以发现以诗取士有利于唐诗儒性内质的形成,有利于唐诗审美特质的确立。"诗"、"儒"结合,是唐代以诗取士对诗人与诗歌产生的最根本影响,也是唐音自立"文质斌斌"面貌的一大成因。

论以诗取士对“诗唐”形成的促进作用

谈到"诗唐",人们常意指"诗歌的"唐朝,实际上,"诗唐"更指"诗性的"唐朝。从表层看,以诗取士促进了唐人学习、创作诗歌风气的普及,使诗歌从宫廷走向民间,促进了"诗歌的"唐朝的到来。从深层次看,以诗取士促进了唐人诗化人格、诗性思维的发展,使其普遍地表现出思想上的轻视礼教,行为上的不拘小节,气质上的桀傲难驯,人生设计充满理想色彩,但处理问题常带书生意气,促进了"诗性的"唐朝的形成。

唐代科举考覆制度的演进及其现实意义

考覆制度存在于唐代举士选官的诸多考试中,包括吏部铨试、科目选、常科省试、解试、制举等。作为一种复核制度,它对考试官的权力起到了一定的监督作用,表现了唐代在人事选拔、录用等制度化方面对于公平正义的追求。了解其源起、流变、内容、类别,可以认识唐代在制度设计与制度执行、制度完善方面的思想,对于当下人事制度的改革与完善会有很大启发。

论唐代试诗体系的构建及与文德政治之关系

唐代"以诗取士"择才标准与方式的产生有其服务于文德政治的特定用意,这与统治者尊孔崇儒、认同诗歌政教功能的思想有关。通过全面考察进士科、吏部铨试、博学宏词科、制举、翰林学士院考试中的试诗现象,可以发现唐代在举士选官领域建立了一个较为完整的试诗体系,它对文德政治的实现产生了重要影响。

论唐代试律诗的制度特征

作为科举制度的产物,唐代试律诗自有其特定的创作场合、写作目的、体制规范、标判标准。它在命题用意上的实际性,写作体制上的规范性,以及创作模式上的固定化,正是其受科举考试制约而形成的有别于文学性诗歌的制度特征。通过分析其"别是一家"的特征,可以从一个侧面为科举文体独立评价体系的确立提供借鉴。

从建构主义理论探究《针灸学》翻转课堂教学实践

[目的]从渗透建构主义教学模式出发,探讨翻转课堂的教育模式应用于中医针灸学教育的实践作用。[方法]具体以刺法灸法学中"毫针刺法"为例,从课前、课中和课后三阶段,给予学生充分思考和查阅的空间,先由预习、布置相关任务开始,逐步引导,将知识融会贯通,并从临床出发反复探究,演练技术。激发学生的学习热情,内化知识,有足够机会反复查阅课授的知识点,加深印象,有利于实施针刺手法。将学生分为两组:实验组(25位)和对照组(20位),以喜欢程度、自学能力、成绩及整体评价为指标进行观察。[结果]经过翻转课堂教学的实施,其整体评价满意率达到96.00%;在喜欢程度、自学能力、成绩方面,实验组实施翻转课堂教学前后分值比较有统计学差异(P<0.05),与对照组比较有统计学差异(P<0.05)。[结论]翻转课堂教学整体教学效果较好,具有较好的实施意义。

四环素类抗生素耐药研究进展:质粒介导的替加环素耐药机制

抗生素耐药性已成为全球公共卫生的重大挑战。替加环素作为甘氨酰环素类第三代四环素类抗生素,克服了传统四环素类药物的耐药机制,是治疗产碳青霉烯酶多重耐药细菌感染的“最后一道防线”,被世界卫生组织(WHO)列为极其重要的抗生素。然而,随着质粒介导的高水平替加环素耐药基因的出现,替加环素耐药性呈显著上升趋势。替加环素高水平耐药不仅可导致一代、二代四环素药物失效,也可能对新四环素类抗生素形成交叉耐药,其耐药性的传播扩散将对生态安全和公众健康构成严重威胁。本文详述了四环素类抗生素耐药机制的形成与发展,重点阐述了质粒介导的替加环素耐药基因的产生及其在“动物-环境-人类”中的传播过程,最后基于大数据解析了完整细菌基因组中替加环素耐药基因的多种菌株染色体和质粒分布特征,结果可为遏制替加环素耐药性传播扩散提供科学依据。

欠发达地区留守青少年犯罪与预防研究——基于淳安县的调查

淳安县系杭州地区经济发展欠发达的山区县、库区县,农村外出务工人员数量众多,由此产生了大量的留守青少年。这些留守青少年因家庭教育功能缺失、学校教育机制不完善、社会不良因素的影响、社会关爱长效性不足等原因出现违法犯罪问题。违法犯罪呈现出低龄化、群体化、侵财型居多、性犯罪增多等特点。预防留守青少年犯罪要发挥家庭、学校、政府、司法机关的职能作用,改善他们的成长环境,增强其归属感,通过完善职高"三特生"管理机制、注重留守青少年异常表现的信息及时通报、加强网吧管理整治,探索推进适合未成年人的量刑制度、发挥公诉部门青少年维权岗的作用等具体举措,有效预防留守青少年违法犯罪。

以党政“善治”应对基层社会治理新挑战——杭州基层社会治理体制问题研究

近年来,杭州初步形成符合"治理体系与治理能力现代化"要求的社会治理新体制,较好回应了基层社会治理面临的挑战。但多年来在基层党建、行政体系、社会发育、组织建设等方面还存在不少深层次问题,成为治理提升的现实羁绊。解决这些问题,必须加强党的领导、优化行政系统、培育社会力量,发挥政府、企业、社会等多元主体作用,形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障,全社会齐抓共管的新型治理格局。

煮酒论英雄——浅析鲁智深狂禅思想的现实意义

引言 “大学语文”作为通识课程体系中的核心课程,在“全人”教育中担负着重要责任.所谓“全人”,指学生除了具备专业素养以外,还应具备良好的人文素养和科学素养,具备道德实践能力、社会交往能力、人生审美能力,具备包括阅读理解、形象思维、口头表达及写作在内的基本能力.然而这一“全人”教育思想观念,却在时下遇到了不少难题：面对跌倒的老人,我们是扶还是不扶？在友情与利益之间,我们该如何选择？在金钱与诱惑面前,我们又该如何自制？这些问题,我们在培养锻造学生的人文品质和精神素养时,又该用怎样的教学内容和手段,使其不落窠臼,容易被学生所接受呢？