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巧设问题情境活跃高中数学课堂研究 被引量:1
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作者 汤爱美 《成才之路》 2016年第16期76-76,共1页
对数学课问题情境进行界定,分析巧设问题情境对高中数学课的积极作用,并从与学生实际联系起来、温故知新,与生活联系起来、由知识应用创设情境等方面研究巧设问题情境的方法,提高学生的数学学习兴趣.
关键词 高中数学 问题情境 数学思维 数学能力
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PBL模式下的高中数学微课教学设计
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作者 汤爱美 《中学教学参考》 2016年第17期18-18,共1页
PBL模式符合高中生的认知规律及思维特征,也积极响应了新课程标准倡导的"自主""合作"等教学学习理念,是一种高效科学的教学方法.高中数学教师应在实际教学中就具体问题设置合理情境,引导学生提出问题,并激发学生学习兴趣与积极性,... PBL模式符合高中生的认知规律及思维特征,也积极响应了新课程标准倡导的"自主""合作"等教学学习理念,是一种高效科学的教学方法.高中数学教师应在实际教学中就具体问题设置合理情境,引导学生提出问题,并激发学生学习兴趣与积极性,使其自主学习探究、勇于提出疑问、学会反思,从而逐渐提升自主学习能力及创新能力.在"不等式与数列求和教学"中,PBL模式微课设计具有重要应用价值. 展开更多
关键词 PBL模式 高中数学 微课教学设计
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三自课堂在高中数学课堂教学中的践行
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作者 汤爱美 《数理化解题研究(高中版)》 2016年第18期26-26,共1页
学生通过"三自课堂"的课堂学习,完善自身的数学知识体系,从而使得他们的数学学习能力更上一层楼.文章立足于高中数学课堂教学现状,主要分析了"三自课堂在高中数学课堂教学中的践行策略".
关键词 三自课堂 高中数学 课堂教学 教学模式 优势 策略
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