巧设问题情境活跃高中数学课堂研究

对数学课问题情境进行界定,分析巧设问题情境对高中数学课的积极作用,并从与学生实际联系起来、温故知新,与生活联系起来、由知识应用创设情境等方面研究巧设问题情境的方法,提高学生的数学学习兴趣.

PBL模式下的高中数学微课教学设计

PBL模式符合高中生的认知规律及思维特征,也积极响应了新课程标准倡导的＂自主＂＂合作＂等教学学习理念,是一种高效科学的教学方法.高中数学教师应在实际教学中就具体问题设置合理情境,引导学生提出问题,并激发学生学习兴趣与积极性,使其自主学习探究、勇于提出疑问、学会反思,从而逐渐提升自主学习能力及创新能力.在＂不等式与数列求和教学＂中,PBL模式微课设计具有重要应用价值.

三自课堂在高中数学课堂教学中的践行

学生通过"三自课堂"的课堂学习,完善自身的数学知识体系,从而使得他们的数学学习能力更上一层楼.文章立足于高中数学课堂教学现状,主要分析了"三自课堂在高中数学课堂教学中的践行策略".