让中学数学教学与生活建立联系的探究

弗兰塔尔曾说:“数学源于现实,存在于现实并且应用于现实,数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.”数学家华罗庚也曾说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.”[]这充分体现了数学源于生活又服务于生活.在教学中,教师要尽可能创造与学生实际生活相结合的数学教学情境,将学生的学习和日常生活联系起来,就可以增强学生的学习兴趣,激发对生活的喜爱,体验到数学的乐趣,让学生感受到数学无处不在,生活中处处有数学,只要你有一双发现“美”的眼睛.为此,本文将对如何让中学数学教学与生活建立联系加以阐述.

函数奇偶性在解题中的应用

奇函数和偶函数的性质。

等比数列的前项和教学设计片段与反思

印度国王要奖赏国际象棋的发明者西萨,现在你们扮演印度国王,而老师充当发明者的角色,我现在的要求是:请您在棋盘上的第一个格子上放一颗麦粒,第二个格子放2颗,第三个格子放4颗,依次类推,每一个格子上的麦粒数是前一个格子麦粒数的两倍,直到放满64个格子,国王陛下,您能把棋盘上所有格子上的麦粒都赏赐给我吗?