Teach-back方法在慢性病患者健康教育中的研究现状

自我管理是慢性病管理的一种重要方式，而健康教育是促进自我管理的重要手段。在临床工作中，健康教育是护士工作的重要内容。基于护士的工作模式、护士相关知识的掌握程度、实施健康教育环境等因素，为做好对慢性病患者的健康教育工作迫切需要从患者的角度出发，建立一种有效的健康教育模式。

新疆兵团ICU专科护士实践现状及影响因素研究

[目的]了解新疆生产建设兵团(简称新疆兵团)取得ICU专科护士资格证的护理人员的实践现状及影响因素,为完善ICU专科护士的使用与管理提供依据。[方法]采用一般资料调查表和ICU专科护士实践内容调查问卷对新疆兵团取得ICU专科护士资格证的220名护理人员进行调查。[结果]新疆兵团ICU专科护士实践内容总分为3.09分±0.63分,处于中等以上水平,条目得分最高的维度为护理实践。工作时间、ICU工作时间、学历及职称是影响ICU专科护士实践的主要因素。[结论]新疆兵团ICU专科护士总体实践情况良好,建议管理者制定个体化方案、科学合理地使用与管理ICU专科护士,提高其福利待遇,鼓励其继续教育,加强其科研知识及能力的培养,以提高新疆兵团ICU护理质量。

新疆某培训基地ICU专科护士专业能力及影响因素的研究

[目的]了解新疆某培训基地取得ICU专科护士资格证的护理人员的工作现状和专业能力,探讨影响专业能力的因素。[方法]以新疆某培训基地师级及以上医院取得ICU专科护士资格证的220名护理人员为研究对象,采用一般资料调查表和ICU专科护士专业能力调查问卷进行调查。[结果]某培训基地ICU专科护士的专业能力平均达到胜任(3级)水平。Logistic回归分析结果显示年龄、学历、职称、担任护士长职务、担任临床带教老师、优先职称晋升和优先外出进修学习对ICU专科护士的专业能力有影响(P<0.05)。[结论]某培训基地ICU专科护士的专业能力平均达到胜任水平。

Teach-back方法在冠心病PCI术后患者自我管理行为中的应用

目的探讨Teach-back方法在冠心病PCI术后患者自我管理行为的应用效果。方法选取2017年3~6月在石河子市某三级甲等医院心内科首次行PCI术治疗的冠心病患者140例作为研究对象。将其分为对照组和干预组各70例,对照组给予常规方法进行健康教育,干预组采用Teach-back方法进行健康教育。两组干预3个月。比较两组患者干预前后自我管理行为总分及各维度得分情况。结果两组研究对象自我管理行为总分及各维度得分的比较差异均有统计学意义(均P<0.05),且干预组患者自我管理行为总分及各维度得分均高于对照组。结论Teach-back方法能有效改善PCI术后患者的自我管理行为,为临床护理人员实施健康教育提供参考。

不同造模时间对小鼠射血分数保留型心力衰竭模型的影响

目的诱导C57BL/6N小鼠建立射血分数保留型心力衰竭(heart failure with preserved ejection fraction,HFpEF)模型,探索最佳成模时间。方法24只5周龄雄性C57BL/6N小鼠以高脂饲料及含一氧化氮合酶抑制剂L-NAME水喂养,分别于喂养4、8、12周随机选取8只进行体重、血压、运动功能、超声功能分析后处死。另取8只5周龄雄性C57BL/6N小鼠作为对照组常规饲料及水喂养。各组小鼠取材后测量肺湿/干重比及心脏重量/胫骨长度比。结果与对照组相比,造模4、8、12周的小鼠体重、血压、反映舒张功能障碍的超声指标E/E’及E/A,左室舒张末期容积,左室舒张期内径均升高,运动耐力均下降;取材后与对照组相比,三组肺湿干比及心脏胫骨长比均升高。上述指标以第8周及第12周的小鼠差异更为显著,其中第12周各指标标准差更小,说明造模12周的小鼠HFpEF的模型更加稳定。结论HFpEF小鼠模型造模第12周具更好稳定性及成模率更高。