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思维导图在小学英语教学中的运用
被引量:
2
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作者
汤礼芳
《开心(素质教育)》
2017年第6期72-72,共1页
一、思维导图的优势剖析1.激发学习兴趣,提升注意力。小学英语课堂与思维导图的结合,可以有效调动学生的学习情绪,活跃课堂气氛,吸引学生的课堂凝聚力。教师利用思维导图进行提示教学,可以有效降低课程重难点,起到鼓励学生开口...
一、思维导图的优势剖析1.激发学习兴趣,提升注意力。小学英语课堂与思维导图的结合,可以有效调动学生的学习情绪,活跃课堂气氛,吸引学生的课堂凝聚力。教师利用思维导图进行提示教学,可以有效降低课程重难点,起到鼓励学生开口说英语的作用,从而有效提升学生说英语的能力。结合小学生的年龄特点,利用思维导图进行教学可以丰富学生的课堂感觉,有效激发他们的学习兴趣。
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关键词
英语教学
小学生
课堂气氛
学习兴趣
年龄特点
注意力
凝聚力
激发
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职称材料
题名
思维导图在小学英语教学中的运用
被引量:
2
1
作者
汤礼芳
机构
江西省兴国县兴莲乡官田小学
出处
《开心(素质教育)》
2017年第6期72-72,共1页
文摘
一、思维导图的优势剖析1.激发学习兴趣,提升注意力。小学英语课堂与思维导图的结合,可以有效调动学生的学习情绪,活跃课堂气氛,吸引学生的课堂凝聚力。教师利用思维导图进行提示教学,可以有效降低课程重难点,起到鼓励学生开口说英语的作用,从而有效提升学生说英语的能力。结合小学生的年龄特点,利用思维导图进行教学可以丰富学生的课堂感觉,有效激发他们的学习兴趣。
关键词
英语教学
小学生
课堂气氛
学习兴趣
年龄特点
注意力
凝聚力
激发
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
思维导图在小学英语教学中的运用
汤礼芳
《开心(素质教育)》
2017
2
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