家庭状况对青少年发展的影响——同胞的调节作用

生育政策变迁凸显了同胞在青少年发展中的作用。基于家庭系统视角和中国教育追踪调查(CEPS)数据,文章探讨了同胞在家庭中影响青少年发展的内在机制。研究发现,家庭状况对青少年发展的影响在独生子与非独生子之间存在差异,同胞对青少年发展具有“缓冲效应”,即同胞的存在难以让青少年从家庭社会经济地位的提高、非忽视型教养方式、非吵闹型夫妻关系、亲密的亲子关系中获取更多的“发展红利”,但也不会更多地遭遇家庭社会经济地位弱势、忽视型教养方式、吵闹型夫妻关系、疏离的亲子关系导致的“发展赤字”。同胞对青少年发展的影响更趋近于“雪中送炭”,而非“锦上添花”。这一发现有助于回应“越穷越生”“有条件生二孩却不生”等社会现象,同时预示“少子化”可能会加剧青少年发展的两极分化。

走近“屌丝”——大学生底层化表达

不少年轻人之所以自称"屌丝",主要是因为他们觉得自己处于社会最底层,他们既不能改变社会又难以改善自身。我们调查研究发现,大学生是屌丝文化的代表性群体,他们有认同其身体属性、心理属性、工作属性和群体属性消极面的倾向,愿意将自己归类于社会底层。不过到目前为止,大学生群体对"屌丝"一词所内涵的各种属性还没有达成整体性认同,其认同区间值在30%-60%之间。大学生逐步热衷于使用"屌丝"一词,实质上是其底层化的言语表达。然而,大学生的这种底层化表达不利于社会结构优化,有害于和谐社会建构。

从“迷茫性脱嵌”到“分化性嵌入”:社会工作助推失地农民就业的研究

失地农民就业面临时间与空间上的结构复杂性,就业主体与就业结构的持续互动是其特点。从空间上看,失地农民经历了空间转换、空间重构和空间再生产的三大过程;从时间上看,失地农民的就业行为遵循"解构""嵌入"与"分化"的流变轨迹。相应分化为四种行为类型:全面嵌入、变通嵌入、依赖嵌入和拒绝嵌入。对失地农民就业行为发展阶段和所属类型的识别,有助于失地农民就业的现代性诊断,进而促进失地农民就业行为的善变。

“枢纽型社会工作”:城市老旧社区多元共治实践模式探索——基于H省L区“三区计划”项目的个案研究

“枢纽型社会工作”模式是指社会工作机构作为城市老旧社区多元共治的发起者和组织者,在对服务需求和服务资源进行评估的基础上,通过引进外部服务主体、激活内生服务力量、提升多元主体服务能力,最终构建多元共治的社区治理格局。“枢纽型社会工作”模式得以实现的内在机理在于行政体系内部多层级项目运行机制所产生的“层差契机”和社会工作机构专业性、社会性、无涉性等属性所生产的“黏合效应”。在创新社区治理与多元共治实践中,“枢纽型社会工作”模式成为破解城市老旧社区治理困境的有益探索。

深度学习在高中地理教学中的应用探究

深度学习理论是近些年出现的一个新的概念,其要求学习者对知识的深刻理解,学习者能够批判性地学习新的知识,把所学知识与旧的知识相联系,能够将已学知识迁移应用到实际生活中.下面进行研究深度学习的相关内容,提供给实践工作有价值的指导.

资源、秩序与体验:工作时间与工作满意度研究

在社会时间理论视角下采用结构方程建模法探究工作时间与工作满意度之间的关系。研究发现:如果将工作时间的属性区分为社会属性与自然属性的话,那么劳动者的工作满意度很大程度上是时间作为"资源、秩序与意义"等社会属性作用的结果。其中,劳动者在工作时间内体验到的意义既对劳动者工作满意度产生直接影响,又对工作时间带来的收入多少和工作时间所具有的刚性程度产生完全中介效应。这些发现揭示:社会发展与个人幸福在时间上存在一定张力。因为社会发展需要劳动者工作时间数量上的投入,而个人幸福在很大程度上却是基于劳动者在工作时间所体验到的意义。

失地农民子女教育的逻辑:基于时间属性的分析

新型城市化迫使失地农民加速市民化。然而,失地农民受"自然主义、当下取向"的传统时间观影响较深,而现代时间观则是"规划主义、未来取向"的。传统时间观会形塑失地农民在教育子女时倾向于"看造化""不强求"的教育理念,使之产生"时间无意识"的教养行为,其在家庭文化再生产过程中又会内化为子代的学习态度和学业期待,而这会抑制子代的教育成就,进而影响其日后的向上社会流动。时间观上的差异已经成为新时期城市教育过程中的一种隐形的文化结构。由此产生的差异会严重影响新型城市化的质量。