教育技术类课题立项的空间失衡及政策构想

文章以2011~2020年全国教育科学规划教育技术类立项课题为统计数据源,首先通过定量数据分析,揭示了教育技术类课题立项空间失衡的现实表征,即省域分布的不均衡、集中化、垄断化、梯队化和"葫芦状"分布,以及区域分布的两极分化态势。其次,文章剖析了导致教育技术类课题立项空间失衡的核心因素,包括地区经济发展水平的不均衡、区域教育信息化建设水平的差距、省域间高校数量和质量的分层、教育集聚效应与核心高校的辐射扩散作用。最后,文章从理论依据与实践举措两个方面,提出了未来提升教育技术类课题空间均衡性的政策构想,以期促进教育技术科学研究区域影响力的整体性、综合性提升。

数据可视化促进教育决策科学化:内涵、策略与挑战

现代教育决策越来越依赖信息技术的支持,尤其是基于数据的教育决策相关信息系统的支撑。在该领域中,现有研究大都集中于数据分析与挖掘技术在系统中的应用,鲜有研究聚焦于数据的可视化实现。作为数据模型与终端用户之间的通道,数据可视化应用通过将教育活动中积累的大量数据以适合的方式加以呈现,在促进决策者全面、正确、深入理解数据,科学制定教育决策等方面发挥了关键性作用。本研究梳理和归纳了面向教育决策的数据可视化特征,探讨了数据可视化的内涵,分析了数据可视化的核心模式和发展策略,并进一步揭示了数据可视化工作未来所面临的挑战。