初中英语语法复习课整体情境教学探讨

一、引言《英语课程标准(2011年版)》提出"强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性"。各种语言知识的呈现和学习都应从语言运用这一角度出发,为提升学生"用英语做事情"的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种情境,采用循序渐进的语言实践活动以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,培养学生用英语做事情的能力。

核心素养论指导下的初中“英语课本剧表演”

如今,各个学校在核心素养论的指导下,纷纷开发校本课程。而'英语课本剧表演'是落实核心素养论的良好的平台。其可以培养学生学习英语的兴趣和提升其综合运用能力,同时也提高了英语的课堂魅力。

初中英语主题式单元整合教学的实践研究

根据学情选择合适的教学方式,让学生在有限的学习时间内获得最大的学习效益是一种教学趋势。本文论述了在一定主题下的英语单元整合教学,让相同的教学内容相对集中地呈现,学生融会贯通知识点,同时提高教师的教学能力,为后续教学研究导航。

“主题语境”在初中英语课堂教学中的多元化实践研究

主题语境可以增强学生对英语词汇和语法的理解,加深学生对英语知识的印象,使学生在学习知识的同时掌握知识的具体运用方法,在一定程度上能提高初中英语教学的质量和效率。但就主题语境下的初中英语教学现状而言,还存在些许问题,这些问题阻碍了英语主题情境的构建,限制了学生对英语知识的理解。为彰显英语教育价值,深化主题语境下的初中英语课堂教学,文章针对初中英语课堂主题语境教学展开研究,提出教学实践策略,意在帮助学生养成良好的学习习惯,强化学生的英语学习素养和学习能力,以此推动学生多元化发展。

关于初中英语课内外阅读衔接的探究

现阶段,在中考的压力下,许多英语教师在对初中英语教材里面的课文进行教学时,存在以挖掘语言点、语法结构为主的教学活动。这种忽视文本实际意义的教学活动,不利于学生英语阅读水平的提高。根据课改理念及新课程标准要求,学生在不同的阶段要进行一定数量的课外阅读。从课内阅读延伸到课外阅读,是当今学生适应新形势的必要学习方式。本文对初中英语课内外阅读衔接的途径进行探究,希望更好地提升初中生英语阅读水平。

有效开展初中生英语社团活动探究

培养学生综合语言运用能力并灵活运用于实际生活中是基础教育阶段英语课程的总体目标。英语社团活动是校本课程开发的组成部分，它为英语爱好者搭建了平台，帮助学生延伸课内知识，培养学生合作、创新精神，促进学生个体持续性发展。

例谈初中英语故事型复习课的设计

复习课是初中英语教学中的一种重要课型，有着不可小觑的重要地位。复习课的主要任务是通过对所学知识的回顾、提炼，帮助学生深刻理解重点、难点，串联前后知识点，建构知识网络，总结出自己的学习策略，提升语言的综合运用能力。然而，概览初中英语复习课，或草率，或过于详细，或流于形式，或着重机械式操练，并不十分规范。如何在有限的时间内提高英语复习课的教学效率，让学生在复习课中得到巩固和提升？笔者结合自身教学实践，谈谈如何在初中英语复习课中运用故事教学法。