“双减”背景下的小学数学作业设计探究

随着双减政策的落地,教学发展的重心转变,如何让学生能够在课余时间、课后学习中获得良好的教育成为当下教师需要思考的问题。其中,“控量减负,创新增效”是小学数学教学需要着重加强的板块,也是目前数学教学的最新要求。有效的作业设计对提高学习效果有着积极影响。因此,本文就“双减”背景下小学数学作业布置策略进行了简要分析。

深度学习下小学数学“说理”教学策略研究

数学作为一门重要的学科,内容复杂,逻辑性强,要求学生要有比较强的理解和思考能力。对于教师来说,成绩是衡量学生对知识掌握程度的一个要素,但并不是唯一的要素,学生还要具有逻辑思维能力,数学素养的水平要高,因此,教师要在深度学习的背景下,构建“说理”课堂,让学生摆脱过去那种被动地、机械地接受学习的模式,让数学学习更加深入,从而提高学生的数学素养。