课程审议助力新建幼儿园课程建构例说

在新时代背景下,幼儿园课程建设越来越为教育工作者所关注。而在课程建设的过程中,很多难点和问题也逐渐浮现。尤其是对于新建幼儿园而言,如何进行课程建构,如何提升园长和教师的课程意识,如何让课程符合儿童的生存与发展方式等问题都亟须其解决。因此,新建幼儿园的课程审议尤为重要。文章聚焦课程审议,以期助力新建幼儿园课程建构。

学前儿童一体化教育的组织形式及方法策略

学前儿童一体化教育的教学策略多种多样,但无论是个别辅导,分组教学还是在集体教育中重点关注以及和家长,社会紧密联系等等,让正常儿童在伴随特殊儿童成长的过程中不断进步,让特殊儿童早日回归主流。

从“品玩”到“创新”——“幼儿铁画”园本课程的开发与研究

地域文化资源是幼儿园园本课程建设可利用的重要资源。芜湖铁画作为芜湖地区的文化符号,其锻制技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。借助芜湖铁画这一传统艺术瑰宝,从“品铁画”到“玩铁画”到“创铁画”,将芜湖铁画工艺融入到幼儿园课程中,探索传承铁画工艺的幼儿园课程方案,激发幼儿对家乡文化的认同感和自豪感。

利用自主性游戏,促使幼儿主动学习

自主性游戏及生成课程的开展对幼儿的全面和谐发展,尤其是对积极学习品质的形成具有重要意义。在幼儿游戏质量、教师支持水平不断提升的过程中,捕捉幼儿在游戏活动中表现出来的学习兴趣与需要,及时构建新的课程;同时又以生成的课程,丰富幼儿的游戏内容,不断提升幼儿的游戏水平;幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能,成为学习的主人和发展的主体。

“头脑风暴法”促进教师专业成长

一、问题的提出进入21世纪,教师专业发展已成为世界各国教育改革的聚焦点。研究和实践一再证实:教师专业水平的提升更多是在在职阶段获得的。教师的专业发展应着眼于提升教师的实践智慧,提高教师参与教研活动的主动性、积极性,发挥教师在教研活动中的主体性和创造性。作为一所建园三十年的安徽省一类一级幼儿园,从园本教研的研究现状来看:无论是理论还是制度、形式还是内容。

学前儿童早期阅读的特点及指导方法

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。教师的指导对于幼儿的阅读是十分重要的。就目前来说，幼儿园的早期阅读活动虽然也在开展，但是状况却不容乐观。有关研究也比较少。本文将就学前儿童早期阅读的特点以及教师根据这些特点采取的相应指导方法进行论述。