英语专业“二外日语”课程教学的几点思考

教育部1998年颁布的<普通高等学校本科专业目录和专业介绍>一书中,对外语专业毕业生业务培养要求第六条规定:"毕业生应具有第二外国语的一定实际应用能力".作为英语专业的第二外语,有日语、法语、俄语、德语、西班牙语等,其中选择日语的学生人数最多.我校从2000年9月开设了英语专业"二外日语"课程.本文结合教学实践,就该课程的设置、教材、教学方法谈谈笔者的体会和思考.

日语猜谜

猜谜是一种有趣的智力游戏,要揭开谜底,不仅需要搞清楚谜面,有一定的知识积累,更重要的是要开动脑筋思考.本人在日语教学中也尝试着运用了一些日语猜谜,学生对此非常感兴趣,效果也较好.本文将简要介绍一些常见的日语谜语及解谜方法,并谈谈日语猜谜在教学中的运用.

以“学生为中心”进行外语教学的体会

长期以来,在外语教学方法上,是“满堂灌”。教师把绝大部分时间集中在语言知识的传授和题海战术上,而忽视了培养学生的兴趣和能力,特别是说的能力。其结果,学了多年的外语仍然是“哑巴” 的大有人在。这不能不说是公外教学的一大缺憾。

数字化转型背景下高校外语教师信息素养迭代提升的困局及破解

当前,数字化转型赋予信息素养更丰富的时代内涵,呼吁教师适应课程教学方式快速迭代,外语教师信息素养迭代提升呈现数字化发展态势。然而,在高校外语教师素养迭代提升过程中,依然面临着数字化支持机制不完善、信息素养标准体系不健全、信息素养培训体系待完善、对外语及相关学科专业支撑度不高等困境。高校外语教师信息素养迭代提升应该持续优化高校外语教师信息素养的支持机制,完善高校外语教师信息素养的体系标准,提升高校外语教师信息素养的培训水平,提升外语教师信息素养对专业的支撑度。

英国约克大学课程网络辅助教学的经验与启示

随着信息技术的发展,计算机与网络已成为现代高等教育的重要支撑与手段。本文介绍了英国约克大学Yorkshare学习管理系统的功能与应用。与国内高校相比,约克大学教师在充分利用网络进行课程辅助教学方面优势明显,他们在课堂外与学生建立起密切的联系,加深学生对教学内容的理解,拓展学生的知识面,提高学生的自学和反思能力。国内高校应借鉴国外经验,采取措施促进网络教学平台的应用并通过网络提供详细的课程信息,进行教学反馈。

枣庄地区年—日最大降水量极值的统计推断

利用枣庄地区2个气象站枣庄站和滕州站建站以来至2005年的年—日最大降水量资料,使用皮尔逊Ⅲ型分布、对数正态分布、耿贝尔分布和韦布尔分布模型分别拟合枣庄地区年—日最大降水量,并用柯尔莫哥洛夫方法进行拟合优度的检验,选择拟合最好的分布模型来估计极值的重现期及重现期值。结果显示:滕州站最佳拟合模型为韦布尔分布,枣庄站为皮尔逊Ⅲ型分布。枣庄地区年—日最大降水量历史极值出现在滕州站为289.0mm,用韦布尔分布拟合,其重现期为185年。

Visual Foxpro 8.0工具的使用

介绍了Visual Foxpro8.0作为一种小型数据库管理系统工具的简单性和使用的方便性,并用学生选课情况统计表单实例加以说明,以期为该工具的有效利用提供参考。

枣庄地区气象条件对大棚蔬菜生产的影响及对策

论述了枣庄地区气候条件对大棚蔬菜生产的影响,针对当地气候因素,提出趋利避害的有效对策,以期为该地区大棚蔬菜的生产提供参考。

大棚内外气象要素差异分析

介绍了冬暖型塑料大棚内外温度、湿度、光照、CO2浓度等要素的差异,为充分利用气候资源、更好地趋利避害提供科学依据。

枣庄市酸雨形势分析

利用枣庄市2003～2009年的酸雨观测资料和气象资料,统计分析枣庄市降水pH值的年变化和月变化情况。通过对酸雨的变化特征分析表明:枣庄市降水酸性趋势越发明显,酸雨污染越来越重,并提出酸雨的防治措施。

地面测报值班日记无纸化自动处理

应用VisualBasic语言及《AHDM4 1》软件研制完成了地面测报值班日记的无纸化处理软件,可实现地面测报日记填写及个人或站任意时段工作基数的自动统计、验证、传输功能,业务使用效果很好。

《AHDM》地面程序V文件快速编辑法

主要介绍了Windows环境下《AHDM》程序V文件的快速编辑方法 ,并具有直观灵活易掌握的特点 ,可快捷地制作《AHDM》V文件。