沙库巴曲缬沙坦治疗舒张型心衰合并房颤患者的临床效果分析

目的:探讨沙库巴曲缬沙坦治疗舒张型心衰(DHF)合并房颤患者的临床效果。方法:按随机数字表法将2020年3月至2022年3月万载县人民医院收治的80例DHF合并房颤患者进行分组,每组40例。对照组采用常规抗心衰治疗,研究组将对照组使用的血管紧张素转换酶抑制剂替换为沙库巴曲缬沙坦,其余药物与对照组相同。对比两组临床疗效、心功能[左室收缩末期内径(LVESD)、左室舒张末期内径(LVEDD)、左室舒张末期容积指数(LVEDVI)、左室收缩末期容积指数(LVESVI)、左房容量指数(LAVI)]、氨基末端脑钠肽前体(NT-proBNP)水平、QT离散度(QTd)和不良反应、主要不良心血管事件(MACE)发生情况。结果:研究组总有效率高于对照组(P<0.05);研究组治疗后LVEDD、LVESD、LVEDVI、LVESVI低于对照组(P<0.05);研究组治疗后NT-proBNP水平、QTd低于对照组(P<0.05);研究组不良反应发生率低于对照组(P<0.05);两组MACE发生率、LAVI对比无明显差异(P>0.05)。结论:DHF合并房颤患者应用沙库巴曲缬沙坦可显著改善心脏重构,减轻DHF与房颤的相互影响,提升患者心功能,值得推广。

丹参多酚酸盐对急性心肌梗死患者心功能及微炎症指标的影响

目的 探讨丹参多酚酸盐对急性心肌梗死(AMI)患者心功能及微炎症指标的影响。方法 选取89例AMI患者,用随机数字表法将其分为对照组(45例)、研究组(44例);对照组予常规治疗,研究组基于常规治疗,予丹参多酚盐酸治疗;对比两组疗效、心功能指标及微炎症指标水平。结果 相比对照组,研究组总有效率较高,差异有统计学意义(P<0.05);相比对照组,研究组治疗2周左心室舒张末期内径(LVEDD)、二尖瓣舒张期E峰与A峰比值(E/A)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素6(IL-6)水平较低,左心室射血分数(LVEF)较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 AMI患者采用丹参多酚酸盐治疗效果较好,可改善心功能,降低微炎症指标水平。

自发性高血压大鼠脑底动脉Cx37和Cx43表达的变化

目的:观察自发性高血压(SHR)大鼠和正常Wistar大鼠脑基底动脉缝隙连接蛋白Cx37和Cx43表达变化,探讨Cx在高血压性脑血管疾病发病机制中的作用。方法:自发性高血压(SHR)大鼠(SHR组)及正常Wistar大鼠(对照组)各12只,均麻醉后断头取脑,在显微镜下剥离脑基底动脉。每组6只采用RT-PCR法检测脑基底动脉Cx37 mRNA和Cx43 mRNA的表达;另6只用Western blotting法检测脑基底动脉Cx37和Cx43蛋白表达。结果:与对照组相比,SHR组Cx37 mRNA和蛋白表达均显著下调,Cx43 mRNA和蛋白表达均显著上调(P均<0.05)。结论:SHR大鼠脑基底动脉Cx37表达下降、Cx43表达升高,两者在高血压导致的脑血管疾病发病机制中可能具有重要作用,干预两者表达可作为探索治疗高血压性脑血管疾病的新靶点。

左旋氨氯地平与氨氯地平治疗轻中度高血压的疗效对比分析

选取2008年1月～2010年3月我院收治的160例高血压患者.随机分为观察组和对照组各80例.观察组患者给予左旋氨氯地平治疗,对照组患者给予氨氯地平治疗,对比两组患者的临床疗效.结果经过临床治疗,观察组患者显效46例(57.5％),有效33例(41.25％),无效1例(1.25％),总有效率为98.75％;对照组患者显效35例(43.75％),有效22例(27.5％),无效23例(28.75％),总有效率为71.25％,两组患者比较差异有统计学意义(P＜0.05).另一方面,观察组患者用药前平均血压为102.99±9.80mmHg,治疗1～2w舒张压为85.10±5.10mmHg,治疗4～5周舒张压情况为71.21±6.21mmHg;对照组患者用药前平均血压为101.59±9.70mmHg,治疗1～2w舒张压为95.50±7.80mmHg,治疗4～5w舒张压为85.50±6.41mmHg,两组患者比较差异有统计学意义(P＜0.05).轻中度高血压患者比较常见,其血压控制性较强,可通过药物进行控制.通过对患者应用左旋氨氯地平治疗,能长时间稳定患者的血压情况,不会造成反弹,对患者的积极意义较大,日后可推广应用.

让“隐形的翅膀”飞起来

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效.要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去.因此,我们一线数学教师有必要对现有的课堂教学模式进行探究创新.

教学案例:等腰三角形的判定

1选题背景 “（数学）早已广泛被人们承认为科学、工艺、商业和各种专业的基础工具．这种目标会导致成人热衷于数学；但对于初步接触数学的幼龄学生，却是遥不可及．”（斯根普1971）在数学教学中，学生要学习大量的性质定理、判定定理和公式等．以往的数学学习常常是老师“告诉”定理、公式，给出证明，然后通过练习做机械训练，使得学生感到枯燥乏味。

谈影响初中学生数学学习的因素及其对策

数学是“思维的体操，智慧的火花”．数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用．作为基础教育中重要的学科，从小学到初中绝大多数同学都投入了大量的时间与精力．然而许多小学数学成绩比较突出的学生，一旦进入初中阶段数学成绩却发生“滑铁卢”．在几年的教学工作中，笔者发现很多学生很想学好数学，平时也花费了大量时间，但是数学成绩就是提高不上去，最怕见数学老师．这种“惧怕”初中数学的现象目前是比较普遍的，应当引起重视．

巧用数学实验,提升数学素养 --以苏科版教材“3.1勾股定理”的教学为例

数学实验和物理、化学、生物实验相统一,又有所不同,数学实验是新知识的探索过程,是一种贴近现代课堂的教学方式.数学实验能让学生真正变为学习的主体,亲身经历操作、观察、计算、猜测、归纳和验证的过程.在勾股定理的教学中适当引入数学实验,把传统的定理教学变活,同时能突破勾股定理中的难点,学生通过亲身经历探索过程,加深对定理的理解和掌握.

数学实验引领数学生长--以《直线与圆的位置关系》教学为例

数学实验是现代课堂新的教学手段,有助于学生掌握必要的数学知识,还有助于促进学生对数学的理解.一个完整数学实验的过程,就是知识的生长,就是知识的结构、体系的建立.《直线和圆的位置关系》是圆章节所研究的重要关系之一,对于九年级学生来说,经历了十来年的数学思维的培养,在数学思考以及逻辑思维能力方面都得到了一定的锻炼和提高.

锥形发酵罐（C．C．T）发酵温度控制与发酵质量的几点认识

我国自二十世纪七十年代开始采用室外圆筒体锥底发酵罐(C.C.T)发酵技术,目前已取代了传统发酵.随着微电子技术的发展,使发酵温度、压力及相关指数实现自动化控制,大大提高了啤酒发酵质量的稳定性.C.C.T发酵温度控制与质量密切相关,以下从几个方面谈谈我们的体会,与同仁探讨.

“红旗民兵团”是怎样炼成的

我叫汤长林，江苏省海安县角斜镇来南村人，今年80岁，1964年至1981年间，先后担任角斜民兵团的参谋长、副团长、团长。1966年3月24日，民兵团被中共中央华东局、南京军区命名为“红旗民兵团”时，我是时任副团长。