单室电解法溶解黄铜并测定锌铁铅磷锑铋

用无隔膜的单室电解池作采样器 ,电解法采集黄铜样品 ,由Faraday定律计算采样质量 ,测定其中的锌、铁、铅、磷、锑、铋。测定结果与酸溶法一致。文中讨论了采样原理。

如何培养中学生对信息技术的学习兴趣

自计算机进入到课堂，学科的地位、性质、教学方法等都发生了很大的变化。如何提高信息技术的课堂效益，培养中学生学习信息技术的兴趣必然成为值得我们去思考的问题。下面本人就此简单的谈一下教学多年的一点心得与体会。

初中信息技术教学之我见

信息技术这门新课程，与其它初中课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。针对我校而言，学生来自不同的家庭和不同的学校，对微机的熟练程度不同，这些都使初一新生信息技术差异很大，

肌电反馈放松干预对A型行为原发性高血压病人心身状态的影响

[目的]探讨肌电反馈放松干预对A型行为原发性高血压病人心身状态的影响。[方法]采用A型行为量表选取长沙市某社区的A型行为原发性高血压病人93例,按随机数字表法分为对照组48例和试验组45例。对照组接受社区常规服务,试验组在对照组基础上进行肌电反馈放松干预,分别于干预前、干预3个月末及干预6个月末比较两组病人血压水平和心理状态。[结果]两组收缩压、舒张压、焦虑、抑郁得分的干预与时间交互效应、时间主效应及舒张压、焦虑、抑郁得分的干预主效应差异有统计学意义(P<0.05)。干预前试验组与对照组收缩压、舒张压、焦虑、抑郁得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预6个月末试验组和对照组收缩压、舒张压、焦虑、抑郁得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组干预6个月末收缩压、舒张压、焦虑、抑郁得分较干预前下降,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]肌电反馈放松干预有辅助A型行为原发性高血压病人抗焦虑抑郁和降压的作用。