刍议如何有效提高学生习作水平

作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学的难点。“作文难、难作文”，作文困扰着师生，让师生谈“作”色变。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师改、评”的传统训练模式．小学生作文习作大都存在千篇一律的“模式化”．作文成了无源之水。要根治小学生作文中的弊病，提高作文教学质量．非改革作文教学不可。笔者经过多年实践，认为可以从以下几个方面训练，解决作文教学老大难问题。

营造童心对话，享受精彩课堂

语文课堂教学需要童心对话。要营造好童心对话,享受到精彩课堂,这就需要教师在语文教学中善用教师姿态语,学会用心聆听和鼓励学生,巧妙转换角色,成为孩子们学习的合作伙伴。

我记下她

岁月匆促，日子徐徐滑过，流水无痕。在无声无形无言的精神力量中，我和54个孩子，一起走过了半年短暂而难忘的校园时光。感动和温暖定格成一路走过的清晰路标，毫不含糊地写在回忆的窗户上……

我骄傲,我是启蒙老师

今年任教一年级语文，一些热心的同事对此诧异莫名。她们认为，汤老师经验丰富，教一年级可惜了，实属大材小用；也有的满头雾水，以前的那个班不是教得挺好么？为什么不跟班呢？真诚的声音，流露着关心。可事实上，自己就是太卑微了，恰如秸草一株，确实没有什么过人之处。于是满怀感急，舒心地笑，淡定自若。

语文教学如何提高学生的对话积极性

语文教学需要学生积极参与对话。要提高学生对话积极性,这就需要教师选择学生共鸣的对话主题,兴趣的教学内容,构建适合的对话空间,用情境创设等不同的方式来营造和谐的对话氛围,让学生广泛参与和真诚对话。