刍议小学语文有效教学策略

小学语文教学是提高学生的语言运用能力的学科,在新课程标准中提到,语文是工具性和人文性的统一,作为小学语文教 师要本着学以致用的思想进行教学,尊重事实,多鼓励学生,走到学生中去,用教师的情感带动学生的情感,用教师的语言启发学生 进行想象,让学生能够主动积极的投入到学习的氛围之中。语文教学的内容很多,许多内容都需要教师事无巨细的讲解,由于学生的 年龄较小,他们的思维还处于形象思维阶段,对于文字的描述感知力还不强,为了能够提高学生的感知力,语文教师要认真的备课, 积极准备课件,在教学实践中做好指导工作。

茁壮成长 从“心”开始——浅谈小学生的心理现状分析与对策

一份调查让人振惊,家庭和社会有着不可推卸的责任,家庭注意环境和教育方式,教师提升人格素质,保持健康心理,,学校采用多种方法交流沟通,教育培养,三者合力,任重道远。

刍议如何在语文教学中培养小学生的朗读能力

小学阶段是学生学习的起始阶段,在这一阶段培养学生各方面的能力,是每一位小学教师不可推卸的责任。在小学语文教 学当中,听、说、读、写是学生必须具备的四项基本技能。由于小学生理解能力相对不足,知识储备量相对较少,所以在小学语文教 学中读就显得非常重要了,而在所有的读当中,朗读是通常情况下最适合小学生的一种读法。因而,教师应该在小学语文课堂教学实 践中不断培养。

利用故事提高小学语文课堂教学效果之管窥

社会在发展,时代在不断的进步,国家和社会对教育教学提出了更高的要求。因而,作为小学语文教师,在课堂教学实践中, 采取措施提高课堂教学效果,培养学生各方面的能力,已经成为我们不可推卸的责任。我发现故事能吸引小学生的兴趣,符合他们的 认知规律和身心发展的需要。于是,我将故事引进小学语文课堂,收到了意想不到的教学效果。