对“合作学习”的实践与思考

新课程改革赋予教师新的任务，对教师有了新的期待，教师不再是高高在上的评判者、喋喋不休的说教者，而是要求教师站在更高的台阶上，引领学生成为学习的主人：要求我们始终以饱满的热情，亲和的态度，热切的关注和持久的耐心去激励、

北京市燕山地区中小学生结核病防治健康教育效果观察

目的评价燕山地区中小学生结核病防治健康教育效果,为更有效地开展结核病防治健康工作提供依据。方法将燕山地区14所学校学生,分成高、中、小学生3组,对14条信息进行问卷调查,收回合格问卷1 531份,合格率99.4%。经过6个月的健康教育工作后,同样对象、同样内容再次作答,收回合格问卷1 511份,合格率99.6%。结果结核病知识内容知晓率为:43.4%,其中10条全部正确者占5.8%,咳嗽、咳痰多长时间应该考虑可能是得了肺结核病?如果怀疑得了肺结核病最好去哪里看病?检查、治疗肺结核病有免费政策吗?正确回答上述3条者占26.7%。经过6个月形式多样的健康教育工作后,结核病知识内容知晓率有了很大提高至71.1%;其中全部正确者占25.2%;前述3条全部正确者占54.8%;经差异性分析,健康教育前后,除小学组的结核病知识内容全部正确者差异无统计学意义外,其余差异有统计学意义。结论在学校开展健康教育宣传工作,对提高燕山地区中小学生结核病防治知识水平有显著效果,为今后工作重点提供了科学依据。

数学课堂因多媒体而高效

新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，学会从数学角度去观察事物，思考问题，掌握基本的数学知识、技能。当今，恰当、正确地使用多媒体为数学这一“思维的体操”提供了一个崭新的“表演平台”，使数学教学获得“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的效果。

一校带多点“专递课堂”教学模式初探

为了进一步提高教学点开课率,提高薄弱校的教学质量,促进中心校和教学点教师教学水平的提高,积极推进构建了“一校带多点”的教学模式,使依托信息技术“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的模式制度化,实现成果最大化。