网络背景下大学英语探究式学习的探索

本文对网络背景下的探究式学习的特点、过程以及需要注意的问题进行了分析。强调探究式学习是以学习者为中心 ,以师生之间和学习者之间交互性为特点 ,利用各种资源 ,尤其是网络资源形成探究团体 ,实行开放式自主学习模式。探究式学习模式是以外语学习者的创新探究能力的培养为目的的新型学习模式。

现代大学英语教学改革的后现代主义观透视

从后现代主义关于教学目标、课程设置、教学模式、评价体系和师生关系等几方面的教育观来分析我国的大学英语教学改革,指出此次大学英语教学改革重视学生的个性发展,满足不同层次学生的需要,体现了以“学生为中心”的精神;改变了传统的教学模式,重视现代教育技术的运用等特征和后现代主义教育者强调的多元化、个性化、师生平等化的教育理念相吻合。在我们的教学改革中,应批判性地吸收借鉴后现代主义教育理念。

论《蝇王》中火的意象的嬗变

本文通过对《蝇王》中“火”这一意象在不同语境中衍生出的意义的阐释,展示其从文明之火到毁灭文明之火的嬗变轨迹。火这一特殊意象形象地展示了在人类文明蜕变的过程人性逐步泯灭、从理性走向非理性的运动轨迹。火的意象的嬗变轨迹,正是人类文明从希望到无助的演绎,是人类文明从高峰跌入低谷陷入尴尬境地的痕迹,这对于深化小说主题具有非常重要的作用。

《警察与赞美诗》中的语言型式探索

应用韩礼德功能文体学中的语言模式化理论对《警察与赞美诗》中的主要和次要的语言型式做了尝试性的分析,探讨这些语言型式对体现人物性格和表达语篇主题意义的作用。

英语教材评估内容与方法探讨

一、英语教材评估的意义 英语教材评估在英语教学中起着非常重要的作用。教材评估有利于教育行政部门、学校以及教师为某一英语课程或某一学生群体选择教材时作出正确的决策;有利于教师在实际教学中对教材进行取舍或调整;有利于教育行政部门、学校以及教师对已经选用的教材进行再评价;有利于教材编写者吸收现有教材的优点,从而开发更好的教材;有利于教材开发者正确认识自己编写的教材。

英语口语+写作课教学模式的理论基础和课堂实践

以英语口语加写作这一新的教学模式的探讨为研究对象 ,从交际教学法理论、心理学理论和认知理论的观点出发 ,对该课程的教学思想、教学理念以及它的设置和具体操作进行了一些理论层面上的分析。同时结合该课程的教学实践提出了该模式运行当中的一些具体做法和经验得失 ,以期为大学生四级后英语教学探索出一条新路。