论形势与政策教育和理想信念教育的融合

形势与政策教育和理想信念教育的教育目标和教育内容虽有差异,但两者具有共同的理论基础:从事物根源来看,两者均具有历史性;从教育属性来看,两者均具有阶级性;从教育内容来看,两者均具有客观性;从教育本身来看,两者均具有实践性;从实践方法来看,两者均具有多样性。由此我们应该注重教育目的的融合,重视教育内容的融合,提升教育环境的融合,增强教育过程的融合,加强教育方法的融合,强化教育载体的融合。

提升反腐倡廉制度文化公信力需处理好三个关系

在反腐倡廉制度文化建设中,公信力建设是一项重要内容。全面分析影响反腐倡廉制度文化公信力的因素,从而选择合适的路径来提升反腐倡廉制度文化的公信力。要从处理好三个关系着手,即处理好普遍信任与个别信任的关系,加强民众宣传教育工作;处理好反腐倡廉职能部门与同级党委、政府的关系,强化职能部门思想建设和业务水准;处理好制度建设与现实需要的关系,全面加强公信力建设。

吕振羽的马克思主义儒学观

吕振羽采用马克思主义的立场、观点和方法对儒学展开研究,得出的结论是:儒学是生产力发展到一定阶段而产生的,是维护封建统治的学说,并且随着社会的变革而不断改良。儒学的发展历程表明它与封建的经济基础和政治结构相适应,因而对于维护封建社会的长治久安有过积极的作用。但是传统儒学已经不能适应中国的现代需要,它必须经过批判改造并与马克思主义相结合,才能进入现代社会。吕振羽的儒学观延续了"五四"时期马克思主义儒学的研究成果,不仅在研究方法上有所创新,对传统文化及儒学进行了马克思主义解读,更是捍卫、宣传了马克思主义,推进了马克思主义中国化的历史进程。

崇阳县优化配置中小学教育资源

春季开学，崇阳县城关中学如期实现整体搬迁，学生们高高兴兴地进驻新校区学习生活。

新时代加快推动人才合理流动的实践路径

习近平总书记指出:“要坚持竞争激励和崇尚合作相结合,促进人才资源合理有序流动”“要完善人才培养机制,改进人才评价机制,创新人才流动机制,健全人才激励机制。”进入新时代,我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

振兴乡村要夯实人才基础

去年10月,习近平总书记在广东考察时曾强调:"要加快推动乡村振兴,建立健全促进城乡融合犮展的体制机制和政策体系,带动乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴。"今天的乡村状况发生了很大的变化,如留守人员的年龄、学历、性别等结构失衡日益凸显,乡村振兴对人才的需求更为强烈,我们要充分挖掘各类人才服务乡村振兴。