新手心理教师如何做好抑郁个案概念化

目前,抑郁症患者呈现低龄化趋势,抑郁的检出率在中学生群体中较高,抑郁筛查已经成为学校心理健康教育工作的重要内容,但在具体的实践中仍有很多挑战,对学校心理健康教师的专业性提出了更高的要求。个案概念化是心理辅导工作的开始,为后续辅导提供了方向,对新手心理教师而言也是一大工作难点。就如何做好个案概念化、保证辅导效果,提出了针对新手心理教师入门级的个案概念化9Box法,并通过一位被误解为叛逆的抑郁学生的个案概念化案例展开说明。

糖尿病足的诊断和治疗进展

近年来糖尿病的患病率显著增长,长期的血糖、血脂、蛋白质代谢紊乱,会引发眼、心脏、肾脏、神经和血管的慢性损害甚至功能衰竭等。糖尿病足部病变是其最常见的并发症之一,是致残率最高的并发症。本文主要就糖尿病足目前的诊疗研究进展做论述。

不同学、测语言情境下非熟练藏汉双语者英语词汇语义通达实验研究

本研究采用跨语言长时重复启动研究范式探讨非熟练藏汉双语者在不同学习、测试语言情境下英语词汇语义通达情况。实验结果:反应时结果表明,当学习语言与测试语言一致时,汉语学习方式下抽象词汇通过汉语通达语义,藏语学习方式更利于具体词汇通过藏语通达语义;当测试阶段采用多种语言时,抽象词汇与具体词汇均能通过学习语言通达语义,比一致条件更具优势。正确率结果表明,测试阶段采用多种语言更有利于英语词汇的学习,英语词汇通达语义的过程中对藏语具有更大的依赖性,具体词汇比抽象词汇更容易与藏语发生联系。

不同学习方式下藏族大学生英语词汇激活模式研究

文章旨在采用跨语言长时重复启动范式探讨不同学习方式下非熟练藏汉英三语者英语词汇的语义激活模式。学习阶段两组被试分别通过藏、汉语学习英语假词,启动学习阶段任务为识记学过的英语假词,启动测验阶段任务为跨语言(藏语和汉语)条件下的词汇再认。结论:对于西藏自治区内藏族大学生而言,在不同学习方式下,英语对应词的藏语与汉语语义信息均得到激活;而且无论通过藏语学习还是通过汉语学习,被试在学习过程中均表现出对藏语的依赖性更大。其次,对于非熟练双语被试,借助母语直接表征英语词汇效果好于通过汉语间接通达英语词汇语义,且母语表征方式下英语具体词汇的记忆效果较抽象词汇更佳。

中学生领悟社会支持、自我效能感与抑郁病耻感的关系研究

目的:探讨某中学学生抑郁与抑郁病耻感的现状与特点,以及自我效能感在中学生领悟社会支持与抑郁病耻感之间的中介作用。方法:采用领悟社会支持量表、自我效能感量表、抑郁自评量表及抑郁病耻感量表对兰州市某完全中学的875名学生进行问卷调查。结果:中学生家庭支持、朋友支持、自我效能感和个体病耻感四者之间呈显著正相关(p < 0.05);自我效能感在家庭支持与个体病耻感之间起部分中介作用,在朋友支持与个体病耻感之间起完全中介作用。结论:家庭支持既会直接影响个体病耻感,也可以通过自我效能感间接影响个体病耻感;朋友支持通过自我效能感间接影响个体病耻感。

创造心流,快乐学习——积极心理学视角下初中生学习主题活动课设计

【活动理念】心流体验指人们对某一活动或事物产生浓厚的兴趣并能推动个体完全投入某一活动或事物的情绪体验。积极心理学认为,心流体验是可以创造的。契克森米哈赖的心流八通道模型指出,外界的高水平挑战和个体的高技能水平结合时会产生心流体验,外界的高水平挑战和个体的低技能水平结合时会产生焦虑,外界的低水平挑战和个体的高技能水平结合时则会产生无聊。过度焦虑、无聊等情绪都会降低学习投入水平,而心流体验会提升学习效率与幸福感。