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把课堂还给学生
1
作者
汪仁胜
《新课程学习》
2009年第11期104-104,共1页
随着新课改的深入,"把课堂还给学生"的理念已深入人心。英国教育家斯宾塞说:"学生自己得来的任何一项知识,自己解决的任何一个问题,由于是他自己获得的,就比通过其他途径得来的更彻底地属他所有。"苏霍姆林斯基说:&...
随着新课改的深入,"把课堂还给学生"的理念已深入人心。英国教育家斯宾塞说:"学生自己得来的任何一项知识,自己解决的任何一个问题,由于是他自己获得的,就比通过其他途径得来的更彻底地属他所有。"苏霍姆林斯基说:"只有通过学生思考的东西才是真正学到的东西。"那么,怎样才能做到"把课堂还给学生"呢?
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关键词
课堂
学生
苏霍姆林斯基
教师
英国教育
新课改
斯宾塞
思考
随机生成
主动学习
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职称材料
农村初中学生厌学探究
2
作者
汪仁胜
《学生之友(最作文)》
2010年第18期28-29,共2页
当前.农村初中学生普遍存在厌学心理.这是农村中学造成学生流失的主要原因。我所在学校是一所相对薄弱的农村学校。学校的生源比较差.学生的知识基础比较薄弱.学校的学习氛围不好,学生厌学情绪比较浓。笔者从下面二个办面来分析:
关键词
农村初中学生
学生厌学
农村学校
学生流失
农村中学
厌学心理
学习氛围
知识基础
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职称材料
如何让语文教学更有创意
3
作者
汪仁胜
《学生之友(最作文)》
2010年第3期36-36,共1页
什么是教学创意? “教学创意”就是充满新意的.有个性的.带有一定创造性的教学构想.就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新策划。成功的教学创意的基础是什么?
关键词
教学创意
语文教学
教学构想
个性
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职称材料
题名
把课堂还给学生
1
作者
汪仁胜
机构
江苏连云港市板浦第三中学
出处
《新课程学习》
2009年第11期104-104,共1页
文摘
随着新课改的深入,"把课堂还给学生"的理念已深入人心。英国教育家斯宾塞说:"学生自己得来的任何一项知识,自己解决的任何一个问题,由于是他自己获得的,就比通过其他途径得来的更彻底地属他所有。"苏霍姆林斯基说:"只有通过学生思考的东西才是真正学到的东西。"那么,怎样才能做到"把课堂还给学生"呢?
关键词
课堂
学生
苏霍姆林斯基
教师
英国教育
新课改
斯宾塞
思考
随机生成
主动学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
农村初中学生厌学探究
2
作者
汪仁胜
机构
江苏连云港市板浦第三中学
出处
《学生之友(最作文)》
2010年第18期28-29,共2页
文摘
当前.农村初中学生普遍存在厌学心理.这是农村中学造成学生流失的主要原因。我所在学校是一所相对薄弱的农村学校。学校的生源比较差.学生的知识基础比较薄弱.学校的学习氛围不好,学生厌学情绪比较浓。笔者从下面二个办面来分析:
关键词
农村初中学生
学生厌学
农村学校
学生流失
农村中学
厌学心理
学习氛围
知识基础
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
如何让语文教学更有创意
3
作者
汪仁胜
机构
江苏省连云港市板浦第三中学
出处
《学生之友(最作文)》
2010年第3期36-36,共1页
文摘
什么是教学创意? “教学创意”就是充满新意的.有个性的.带有一定创造性的教学构想.就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新策划。成功的教学创意的基础是什么?
关键词
教学创意
语文教学
教学构想
个性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
把课堂还给学生
汪仁胜
《新课程学习》
2009
0
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职称材料
2
农村初中学生厌学探究
汪仁胜
《学生之友(最作文)》
2010
0
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职称材料
3
如何让语文教学更有创意
汪仁胜
《学生之友(最作文)》
2010
0
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职称材料
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