地方传统艺术融入小学美术教学的研究——以桃花坞木刻年画为例

美术教师需挖掘当地传统艺术,开发校本课程。本文探讨了如何将地方民间美术融入小学教学,以苏州桃花坞木刻年画为例,分析了其作为教学内容的可能性和必要性。研究了桃花坞木刻年画在课程中的应用,旨在为传统文化的传承提供教学策略,丰富小学生的艺术体验。

多总比少好

对学生学习的评价，是指对学生的学习过程和学习效果的全面评价。在平时的教学中，由于评价的角度不同，可以有多种类型的评价。美国著名教育学家布鲁姆按教学评价功能，将其分为三种类型。

好的开始是成功的一半

一、引言俗话说,万事开头难。每次备课,导入部分总要考虑很多,总希望好的开始能够带来满意的过程和结果。如同电影的片头,以其精彩先声夺人,要一开始便将学生吸引住,诱发和激起求知的欲望,让学生很快地进入学习状态,为整堂课的教学打下良好的基础。所以,我们要精心设计导入这一环节。

小学美术课堂中的作业评价方式

美术是一门特殊的学科,它带有明显的个人审美情趣与年龄特征。很多时候,这种特殊性就以作品的形式呈现出来。作为教师,简单、统一化的作业评价不能帮助学生更好的了解自己。心理学家奥苏伯尔曾说过：＂影响学生最重要的因素是学生已经知道了什么。＂我想单一的成绩并不能让学生真正的了解自己的优点和缺点。随着时间的推进,课程的改革,美术学科中的每一个环节都朝着多元化的方向发展,作业评价环节也是如此。我认为作业评价的方式要根据课业类型的不同来制定,不能只是一个形式,应该是丰富多样的。