人工饲养条件下眼斑芫菁不同发育阶段斑蝥素含量的变化

【目的】分析人工饲养条件下眼斑芫菁Mylabris cichorii Linnaeus不同发育阶段体内斑蝥素含量的变化。【方法】收集不同发育阶段的眼斑芫菁,通过热碱浸提法提取斑蝥素,而后以气相色谱法检测含量。【结果】在幼虫期,1龄幼虫斑蝥素相对含量最高,2龄幼虫斑蝥素相对含量降到最低点;以后随着虫体的发育,幼虫体重和斑蝥素含量都逐渐增加。羽化后的成虫经隔离饲养,雄虫在羽化后5～30天大量合成斑蝥素,而雌虫体内斑蝥素含量则极低,具有典型的性二型现象;雌雄混合饲养组中,20～30天雌虫体内可以检测到大量斑蝥素,而同期雄虫斑蝥素含量远低于隔离饲养组。【结论】幼虫期斑蝥素含量随虫体发育而增加;成虫期主要由雄虫合成斑蝥素。混合饲养组成虫平均单头斑蝥素含量高于隔离饲养组雌雄虫平均斑蝥素含量。成虫身体各部位的斑蝥素含量以腹部最高,胸部次之。

基于信息技术的小学数学教学创新研究

在全新的信息化时代背景下,教育事业迎来了全新的发展机遇,信息技术成为重要的教学工具。在信息技术背景下,小学数学教师需要积极更新教学方法,构建信息化、多元化课程教学体系,从而让小学阶段的数学教学变得更加高效,为学生今后深入地学习数学,奠定良好的学科基础。鉴于此,文章主要围绕信息技术在小学数学教学中的作用以及具体应用展开了有效分析。

多种举措提高低年级数学课堂教学效率

分析低年级数学教学效率较低的原因,提出几点提高低年级数学教学效率的策略,希望能够为一线教学提供参考。

小学数学教学中有效问题情境的创设研究

在小学数学教学中创设问题情境,不仅能集中学生的注意力,帮助学生巩固基础知识,数学教师还能通过学生的回答情况了解学生对知识的掌握程度,从而有针对性地调整教学战略,为学生构建完整的教学方案。本文首先针对问题情境创设法在小学数学教学中的应用价值进行探讨,再结合陶行知教育理念就数学教学中问题情境的具体创设策略进行探讨,以期提升教学质量,促进学生数学成绩和综合素质的全面提升。

斑蝥素的提取及N-羧乙基斑蝥酰亚胺的合成

目的:提取斑蝥素,合成斑蝥素羧基衍生物,探究合成反应最佳条件及产率并比较二者的胃毒毒力的强弱。方法:有机溶剂萃取方法提取斑蝥素,在单因素不同的体系中与β-丙氨酸进行缩合反应,且用GC、TLC、UV、MS、NMR等对提取物及反应产物进行鉴定,并通过改良寇氏法测定二者的LD50以比较其毒性。结果:提取的斑蝥素纯度达98.53%,缩合产物为N-羧乙基斑蝥酰亚胺。最佳反应条件:n(斑蝥素)/n(β-丙氨酸)=1/1.2;媒介溶剂与催化剂均为Et3N,最佳用量为1mol的斑蝥素需72mL的Et3N,125～150℃下脱水反应4～5h,产率可达74.40%。衍生物对小鼠的胃毒力仅为斑蝥素毒性的1/400。结论:可以利用药用斑蝥虫体提取高纯度斑蝥素,并用以合成低毒性的斑蝥素羧基衍生物,且在最佳条件下有较高产率。