新高考背景下思辨能力培养方略

2022年秋季学期,四川省全面实施新高考改革方案,面对海量知识信息,语文人必须拥有机敏的思辨能力,方能“披沙拣金”,整合出最需要的思想观念、规划策略、方式方法。然而实际教学中,教师普遍感觉培养思辨困难重重,无从下手,基于此,本文就教学中如何对学生进行思辨能力培养分享个人的思考和方略。

提高针灸、推拿临床医术之管见

本人1990年毕业于成都中医学院针灸系5年制本科针灸专业，从事针灸、推拿临床、教学工作20年，其间在临床工作中努力向患者学习，同时观察同行：逐步认识到体会到一些提高医疗技术的方法——为医者必须精诚。不怕贻笑大方，在此仅供同行参考。在临床上，作为专业针灸推拿医生最大的苦恼莫过于缩手无册，难于提高疗效，缩短疗程，而针灸推拿却是以人治人的技术，如果是同一难度的同一疾病，不同的人施术，其疗效就不大一样，甚至是大不一样。问题不在病人而在我们医者，怎样提高医术呢？我认为有下列几个方面：专业、体力、道德、综合素质……概括起来就是专业技术要精，对待患者心要诚，就如孙思邈所言太医精诚。

浅析“一课一得”

孙绍振先生讲过：＂语文教师一定要讲出学生感受到又说不出,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西来。＂他的观点启示我们：语文课要有所为,有所不为;有取舍,有突破。一、善于追问＂善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。＂问既是对学生的启发,又是对学生的点化,尤其是课堂生成的问题价值连城。教学朱自清的《春》时,学生读到＂雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,