淮安市新农村建设综合评价研究

按照一定原则设计了淮安市新农村建设评价指标体系,具体包括5个一级指标和20个二级指标,根据相关标准并结合淮安市经济社会发展实际水平确定了标准值.在评价指标体系的基础上,运用综合指数评价法,对淮安市的新农村建设进行了整体评价.从不同角度对新农村建设的情况做了比较分析,明确了当前淮安市新农村建设的水平,总结了淮安市在新农村建设方面的成功与不足,并根据研究结果和实际发展情况提出了推进淮安市新农村建设的对策建议.

社会服务活动中学生责任担当核心素养的践行与反思

综合实践活动课程承载着提高学生核心素养,促进学生全面发展的重任。核心素养要求学生发展成为有理想信念、敢于担当的人,责任担当素养是学生适应终身发展和未来社会所必须的。本文从社会服务活动出发,结合具体社会服务类活动案例,解析综合实践主题活动的设计与实施。进一步说明学生亲身经历参与社会服务活动的实践,有助于发展学生的责任担当素养。

简析在综合实践活动中渗透环保教育的策略

综合实践新标准指出:综合实践教学应该是从学生生活经验和已有的知识背景出发的,向他们提供充分的从事综合实践活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的综合实践知识和技能,综合实践思想和方法,同时获得广泛的综合实践活动经验。所以,综合实践活动,能够体现出学生的主体地位,在立足综合性、着眼实践性的同时,还要重点突出综合实践性,即培养学生从综合实践的角度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,提升学生的综合能力和素养,为他们全面健康的成长打下良好的基础。

小学综合实践活动“自主性”的实施策略

综合实践活动为学生提供了开放的学习空间,它的本质在于:让学生自主参与到开放式的综合实践活动中,通过切身的身心体验,达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。我们知道,学生所表现出的一切——观察、访问、调查、实验,都是在研究、解决或试图研究、解决着他们认为值得研究和解决的问题。因此,唤醒学生的自主意识,培养学生的自主能力就成了十分重要而迫切的问题。那么,我们如何在综合实践活动课中培养小学生的自主活动能力呢?本文就综合实践活动过程中的各个环节谈谈自己的一些看法与实践。