基于EBP模式下情景模拟教学法在提升儿科规培护士评判性思维中的应用

目的探讨EBP模式下情景模拟教学法对提升儿科规培护士评判性思维的效果,为临床护士规范化培训提供参考。方法选取2019年7月至2020年6月深圳市儿童医院120名规培护士作为研究对象。应用随机数字表法将纳入的研究对象分为研究组和对照组,每组各60名。研究组实施基于EBP模式下情景模拟教学法对儿科规培护士进行培训,对照组实施传统教学法对儿科规培护士进行培训。比较两组儿科规培护士评判性思维能力、理论考核成绩、操作考核成绩及护士核心能力。结果研究组儿科规培护士评判性思维能力各维度评分及总分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组儿科规培护士理论成绩及操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护士核心能力各维度评分及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于EBP模式下情景模拟教学法教学效果较好,能有效提升儿科规培护士评判性思维,能提高其考核成绩及护士核心能力,得到儿科规培护士的好评。

整体护理在手术室护理中的应用及对儿童心理状态的影响

目的:探讨整体护理在手术室护理中的应用及对儿童心理状态的影响。方法:选择我院实施整体护理前后各62例患儿作为研究对象,比较整体护理实施前及实施后的护理情况,观察实施前后两组儿童手术的配合情况、心理状态(焦虑、心率及血压)的变化和患儿家长的满意情况。结果:整体护理实施后家长的满意度高于实施前,儿童焦虑感下降,心率、血压变化及手术配合度优于实施前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室实施整体护理可以改善儿童的心理状态使儿童积极配合手术,提高患儿家长满意度,保证手术安全,促进患儿康复。

零缺陷护理管理对心脏手术患儿的术后康复效果

研究零缺陷护理管理对心脏手术患儿术后康复效果的影响。选择进行心脏手术的134例患儿,根据入院时间设为观察组和对照组各67例。观察组采用零缺陷护理管理方式,对照组采用常规护理方式,对比两组手术情况、术后康复情况及满意度。观察组手术时间、术中出血量及住院时间显著低于对照组;观察组在饮食、精神、睡眠及心理等生活质量评分显著高于对照组;观察组护理满意度为92.54%(62/67),显著高于对照组的71.64%(48/67);观察组术后并发症率为5.97%(4/67),显著低于对照组的22.39%(15/67)。零缺陷护理管理在患儿心脏手术中能显著加快手术进程,并降低术后并发症的发生率,保证护理满意度,值得应用。

细节护理在儿科手术护理中的具体措施和应用价值

目的研究细节护理在儿科手术护理中的具体措施和应用价值。方法选取本院儿科实施细节护理前(即2013年1—12月)以及实施细节护理后(即2014年1—12月)患儿各136例。实施后组采取细节护理,实施前组采取传统护理,对两组患儿住院情况、护理情况及满意度进行对比。结果实施后组患儿的术后住院时间明显短于实施前组,治疗费用明显少于实施前组,投诉率明显小于实施前组,不良事件总发生率明显小于实施前组,满意度明显高于实施前组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论细节护理能有效地提高儿科手术的疗效,促进患儿康复,减少护患纠纷。