三位一体,明德润心——太湖县新城小学思政教育实践体系的构建

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。新城小学精准定位思政课程育人目标,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,结合“显性+隐性”“理论+实践”的观点,积极打造“以主课堂为阵地、以微课程为契机、以‘活动+’为特色”的“三位一体”教育体系,让思政教育入脑入心,构建思政课程育人生态循环圈,不断创新新形势下的思政教育工作模式,达到“价值引领凸显、课程体系完善、教师能力提升、学生行为彰显”等思政教育工作成效。

细节填补空白 感悟别样真爱——《“精彩极了”和“糟糕透了”》研读及教学策略

读完《咬文嚼字透纸背，入木三分悟母爱——于永正老师〈秋天的怀念〉教学片断欣赏》一文之后，我对于老师研读教材的细致入微产生由衷的敬佩。于老师精选了一系列映射着母爱光辉的动人细节，一步步地引领着学生走进文字的深处，走进人物的内心。这些看似平凡的文字，这些看似普通的细节，最终在大师的引领和学生的感悟中被铸造成伟大的母爱。惊叹于名家不同凡响思维的同时，

绿色教育放飞绿色希望

马克思曾说过：＂人创造环境,同样环境也创造人＂,可见创造一个和谐、愉悦、宽松、充满美感和富有教育因素的学校文化环境多么重要。为此,我们将绿色教育与学校教育教学有机地融合,坚持用科学发展观统领各项工作,全方位、多渠道地推进绿色教育,不断提升师生的环境意识和人文素养。

教材学文法 生活是文库

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。虽然作文非常重要，但由于种种原因使许多学生谈“文”色变，教师也望“文”生畏。从而逐渐形成了学生喜欢语文，但怕写作文的局面。

春风化雨细无声

“老师，我下楼梯时，黄强从后面搡我”“老师，黄强用小刀划我的书”“老师……”一跨进教室，就有一只只小手高高举起。我一愣，还未等我开口，同学们便你一言我一语地告起黄强的状来。这个黄强，转来没几天，便把班级弄得鸡犬不宁。我皱了眉头，望望黄强，他正用挑衅的目光望着我，随即又做着鬼脸瞅瞅告状的同学，一副“我是皇帝，我怕谁”的样子。

也谈小学语文教学

语文不仅是一门传授语言文字知识的学科，更是一门传承文化的学科，而小学语文在传承历史文化中肩负着奠基的作用。如何教好语文这是一代又一代教育工作者都要面临的问题。对小学语文教学谈了几点浅显的看法。

创新教法 培养学生口语交际能力

著名教育家叶圣陶指出:在语言文字的训练"听、说、读、写"四字中间",说"是最基本的",说"的功夫差不多了,听说写三项就容易办了。