混合式英语协作学习活动的设计原则及评价

随着信息技术在教育领域中的广泛应用以及人们对e-learning（即数字化或网络化学习）的反思，混合式学习逐渐由一种学习方式转变成一种学习思想、理念和一种新时期的学习环境。与此同时，英语协作学习活动因其更有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力和提高学习效率，而受到一线英语教师的广泛采用。但是，在实际的教学过程中，由于活动设计不当，缺少教师的有效引导与管理，协作学习活动的开展并不顺利，收效甚微。因此，在混合式学习环境下对英语协作学习活动的设计原则及评价应进行深入的探讨。

浅谈有效的英语教学活动

在新一轮课程教学改革中,英语教学总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上的。因此考虑学生的需要,积极、创造性探索并开展促进学生全面发展的行之有效的教学,已成当务之急。教学活动是否有效,主要看学生学会了什么,是否有利于学生的发展,是否培养学生的创新精神与实践能力,是否使学生得到全面的、合谐的、可持续的发展。