青少年校外传统文化教育的历史回溯 ——以青少年宫为例

开展青少年中华优秀传统文化教育,是新时期落实立德树人任务的重要举措。以青少年宫等为代表的校外教育机构普遍重视中华传统文化教育,在多年的教育实践与探索中形成了丰富而有效的教育经验。结合传统文化在新中国的复苏发展之路和中国青少年宫教育历经的发展阶段,通过史实活动梳理,呈现了青少年校外传统文化教育的发展历程,包括起步及初步发展阶段、恢复及快速发展阶段、蓬勃发展阶段。

走进杜威早期的教育思想世界——读《我的教育信条》

在《我的教育信条》这篇短文中，杜威论述了关于学校、教育、教师、教材、教法等内容。他提出，学校不是未来生活的预备，学校是生活的过程；“学校”不等于“教育”；教师的作用不仅仅是示范和引路；教材：逻辑的世界不等于世界的逻辑；教学的方法是以心理为基础，以兴趣为导向。当然，受时代因素的影响，文中所反映的杜威的教育思想中也存在一定的局限性，需辩证看待。

略论建构主义思想与教学变革

20世纪90年代以来,建构主义在世界范围内受到了教育界人士的重视:1996年美国以建构主义为指导思想,制定了《国家科学教育标准》;德国、新西兰等国也以建构主义为指导进行了课程方面的改革.建构主义在影响课程设计的同时,必然会渗透到教学领域中来,成为新时期教育改革的主流理论.这些思想,对于处于转型期的我国教育教学改革,特别是对于第一线的教师,或许更具有启发意义.

当代青少年英雄观现状调研

无论在什么时代,英雄崇拜都是时代高昂的主旋律。榜样教育、理想教育是德育教育的重要手段,在利用英雄榜样示范作用帮助青少年一代树立正确的人生观、价值观方面,我们可以做而且能够做的事情还有很多。本文通过两次开放性的调查,了解当代青少年“心目中英雄”的有关情况,并结合现状针对当前青少年教育面临的实际问题,提出了一些建设性的意见和建议。

加大对上海义务教育的财政支持力度

进入新世纪以来，上海基础教育发展取得了巨大的进步，为“科教兴市”做出了自己的贡献。2000年以来，上海市九年义务教育入学率保持在99．9％，高中阶段教育入学率保持在99．2％以上，新增劳动力受教育年限达13年，普及九年义务教育的各项指标均达到或超过国家标准；多年以来，经过“弄堂学校改造”、