英语课堂教学中学生资源的开发和利用

英语课堂教学中的学生资源指学生身上所蕴含的，有可能用于达成英语课堂教学目标，增强课堂气氛，提升课堂品质的知识、能力、情感、态度、价值观等等。

批判性思维视角下初中英语教材的外部评价研究——以American English In Mind为例

本文以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为理论基础，尝试从批判性思维的视角试对新教材American English In Mind进行外部评价，并通过学生调查问卷数据分析和教师访谈，探讨英语教材评价的有效途径，以及新教材使用过程中需要注意的问题。

“微”观英伦——嘉德访学

2014年6月,我被派往英国嘉德中学进行了为期一个月的交流访问和学习。嘉德中学全称Calday Grange Grammar School(简称CGGS)是一所非教会公立文法学校,主要招收11至18岁的男孩,1985年开始招收毕业班(Six Form)女生入读。该校在Wirral地区享有很高的学术地位,除了毕业生的优秀学术成就,Wirral地区天才儿童中心(the Wirral Able Children Centre)也落户该校。嘉德中学还是伦敦大学教育研究院(IOE)

借教学实例解一线教师“口语教学”之惑

《英语学习》线上系列讨论的第19期话题是'英语口语教学中的互动'。重点讨论的问题是:口语能力及小初高各阶段口语学习的侧重点、如何分解口语主题、如何围绕小主题开展话题、哪种口语活动方式能让口语练习生动起来、教师如何有效组织小组合作的口语练习活动、教师应该如何评估活动质量。微信群的专家和老师们围绕这些问题展开了热烈精彩的讨论,在此分享给各位读者。

如何发展学生在阅读理解中架桥的能力

线上教育、线下教育相结合的在线教育O2O模式,已经成为互联网教育领域的共识。同样,互联网尤其是移动互联,也为纸质期刊带来挑战和机遇,微信就正在以其独有的便捷性和互动性,从传播纸质期刊优质内容的渠道,发展为纸质期刊优质内容的新来源。我们特地从华中师范大学鲁子问教授组建的微信讨论群中,选取精彩内容刊发,与广大读者分享其中思维碰撞产生的智慧火花。《英语学习》(教师版)未来发展方向是线上线下互动模式,期待更多有识之士加入,让我们共同打造线上线下融合的教育交流平台。

以学生为主体的初中英语写作教学——以WorldLink第一册第五单元写作课为例

一、课例背景 本课例是2017年12月在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训会上的公开课，授课时长为35分钟，由杭州外国语学校邹潇霄老师执教，指导教师是浙江省教研员李冬梅老师、杭州外国语学校胡跃波老师和汪加华老师。该课例在本次研讨会中获一等奖。