掌控课堂反馈 提高教学效率

初中数学是一门抽象性很强的基础学科,不少学生学起来兴趣不浓,压力很大;部分教师拘泥于传统教学方法,对学生研究少,关注少,掌控课堂的能力有限,导致课堂教学效率低下。本文着眼于教师课前备课、课堂教学和课后总结三个阶段,指出教师要尊重学生,研究学生,认真梳理、归纳和应对学生在课堂学习中的信息反馈,因材施教,分层教学,开展个性化辅导。只有这样,才能激发学生学习数学的兴趣,培育学生学好数学的信心。