高职学生英语学习策略分析与研究

英语学习策略是衡量一个学生是否会学习的一个重要标志,其水平的高低也决定了英语成绩的优劣。该文旨在分析高职高专学生英语学习策略现状和存在的问题,针对这些问题提出相应的对策,以对日益增加的高职高专学生的英语学习起一定的借鉴指导作用。

需求分析视阈下高职院校的英语教学

本文对高职院校学生的英语学习需求进行了实证研究,对英语教材、英语课程设置、课堂教学、教师角色、课堂外部学习环境、学习动机、学习策略等方面的需求进行了分析,并提出了对高等院校英语教学的一些建议。

高职学生学习效能的调查分析

学习效能就是个体对自己学习能力的信念,是影响学业成就的重要因素。本文使用自我效能量表对高职学生的学习效能进行了调查,结果显示高职学生的学习效能偏底,男生比女生要略高。

中学生英语自主学习能力调查分析

在语言学习领域,近年来"自主学习"成为颇受关注的重要课题。教育部颁布的新课程标准已把培养学生自主能力作为教学目标之一。我国教育界长期以来存在一个非常严重的现象—"高分底能"。究其原因何在?或许归因于我国传统的以教师为中心的教学模式。自主学习是对传统教学法的挑战,把视角从教师转移到学生,无疑会带来教学领域的一场大变革。如今,以创新为灵魂的素质教育在我国逐步实施,对于学生而言,提倡自主学习,培养和发展自主性是改变高分低能现象,促进学生综合素质的提高和发展,实施素质教育目标的重要途径。本文阐明了自主学习两大理论,人本主义和建构主义理论。通过问卷调查的形式对中学英语教师关于自主学习的看法和态度,中学生英语自主学习能力作了描述性研究,并且分析了中学生自主学习能力和成绩的相关性,对如何增强学习意识,提高中学生自主学习能力提出了作者切实可行的建议,对搞好外语教学有一定的理论价值和实用价值。

高职公共英语课程项目化教学的探索

项目化课程在我国高等职业教学中已越来越受到重视,一些学校已率先进行以工作过程为导向,以项目为载体的课程改革。本文指出了高职英语教学中目前存在的问题,说明了项目化课程的理论基础和内涵,并对高职公共英语课程项目化教学进行了探索。

中介语理论及其对大学英语写作教学的启示

中介语是外语学习者在学习过程中对于目的语规律所作的不正确的归纳与推论而产生的一个语言系统。这个语言系统随着学习者学习程度的加深、逐渐向目的语的正确形式方面靠拢。本文介绍了中介语的起源及其成因。结合中介语的石化现象对大学英语写作教学的启示,提出了一种新的大学英语写作五步教学法。

语言学视角下的生态观研究——评《生态语言学》

传统上人们一直认为语言学只存在于人类社会中,而没有考虑社会所嵌入的更大的生态世界。由于语言与更大的生态系统相互塑造,只有将更广泛的生态世界考虑在内,才能使语言学成为一门更为科学的学科。生态语言学的出现,正是试图将生态学概念与语言学研究领域相结合,以全新的视角来探究语言系统产生和发展、语言与自然环境、社会和族群等之间的关系。

英语词汇短语和语言输出

词汇短语可分为三类:封闭型短语、半开放型短语、开放型短语。词汇短语形式上具有范例性和可变性,语用上具有语义信息的丰富性,语境信息的基本匹配性。以语汇短语为单位学习语言,具有话语输出方面的优势。

高职学生英语自主学习能力培养模式研究

阐述了自主学习的有关理论,分析了目前高职学生的英语自主学习的现状并指出其存在的问题,提出了"以英语自主学习中心为依托,课内课外相结合"的培养模式,并在为期一年的实验中证明该模式的有效性,对如何培养高职学生的英语自主学习能力有一定的指导意义和借鉴作用。

“任务型教学法”在英语教学中的运用

本文针对目前流行的任务型教学法,分析了它的理论基础——建构主义,提出了英语课堂教学中任务的类型,旨在能够倡导任务型教学,全面培养学生的综合语言运用能力,更好的进行外语教学。

新课程下英语阅读教学策略的调整

本文分析了目前高中英语阅读教学的现状,指出了存在的问题和归因。结合《英语课程标准》对阅读教学的要求和高考的阅读试题走向,提出了一些行之有效的阅读策略,对高中英语阅读教学有一定的指导作用和借鉴意义。