论日本高等教育的国际化

马克思、恩格斯在《共产党宣言》中英明地断言：“资产：阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。……过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相住来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。民族的片面性和局限性日益成为不可能。”

邓小平出国留学教育思想初探

邓小平同志把出国留学工作置于发展教育与科技的重要位置上。提出当前世界上不发生大规模的世界战争是有可能的，必须要重视国家的发展，要坚定不移地搞好现代化建设。必须对外开放，不可闭关自守，派遣留学人员出国深造，学习国外先进的科学技术和人类创造的一切文明成果，是发展中国的重要手段之一。

高等教育必须培养创新人才

迎接21世纪的挑战,必须培养应用型创新人才,要解决好高等教育大众化与办学经费、物质条件及师资队伍建设的矛盾;解决好专业设置与生产力及社会发展要求的矛盾;培养应用型创新人才,必须建立产学研合作教育的办学模式.克服目前存在的问题,在人才培养的质量上有更大提高,才能使我国高等教育在已取得成绩的基础上再创辉煌.

日本大学科学研究发展的历史及存在的问题与对策

一、日本大学科研工作的发展简史日本大学开展科学研究比西欧国家都晚,它起步于明治维新时期。1886年公布的《帝国大学令》第一条中说“大学的目的在于教授学术技艺的理论及其应用,以及探究其学术的奥秘。”这就从法规上确立了大学具有教学与科研的职能,使大学的科研人员来源与科研设施有了保证。

论毛泽东的青年教育思想

青年是社会的未来和希望。把青年培育成为什么样的人,直接影响着社会的发展和发展方向,当前,学习和研究毛泽东的青年教育思想,对大力发展社会生产力,提高综合国力,具有十分重要的意义。一在毛泽东看来,青年乃国家之精华,民族之至宝,是革命事业的未来和希望。毛泽东明确地指出:"‘五四’以来,中国青年们起了什么作用呢?起了某种先锋队的作用,……"确实如此,自1919年的"五四"运动以来,在每一次较大的革命运动中,广大的中国青年总是站在革命队伍的前头摇旗呐喊,即使是"

对深化我国高等教育改革的几点思考

发展我国高等教育的途径有两种:一是增加国家对高等教育的投入,以便扩大规模,提高发展速度;二是提高高等教育自身的效益,促进高等教育自身的完善与进步。长期以来,我们只呼吁国家增加对高等教育的投资,而忽视高等教育内部结构的合理化、科学化,忽视高等教育自身的建设,致使我国高等教育出现了许多必须给予解决的实际问题。目前,我国高等教育存在的问题可大致归纳如下:一是高等教育结构不合理。

浅谈日本大学讲座制中的“学阀”意识

约100多年以前,日本大学从欧洲引进了讲座制,这一类似于金字塔式结构的“粕来品”,一登陆日本,很快就改变了原有的形态,成为直筒状的垂直线形结构。讲座制作为日本大学教学、科研的基本组织形式,有力地推动了近、现代日本高等教育事业的发展。近年来,作为日本高校传统标志之一的讲座制受到了强有力的挑战。以筑波大学为首的一批新型开放性大学率先废除了讲座制,这样。

周恩来教育思想初探

该文探讨了周恩来教育思想的哲学基础和理论基础；梳理、归纳了他教育思想的主要内容；

关于新形势下高等学校改革的几点思考

党的十四大强调指出:我国经济体制改革的目的是确立社会主义市场经济体制,教育作为上层建筑的组成部分之一,必须与社会的政治、经济相适应。因此高等学校发展与改革应该适应经济发展上新台阶和建立社会主义市场经济新体制的需要,为此,调整改革高等教育是必然的。但是,高等教育适应经济与社会发展需要,只有通过教育自身的规律才能实现。因为高等教育有其自身的特点及运行机制,不能简单地以经济的。

日本教育法律的发展及启示

二十世纪是日本教育法治化的时代,尤其是自二战以来,随着教育事业的蓬勃发展和对教育立法的重视,日本新的教育法律、法规犹如雨后春笋般纷纷涌现。观其全貌,它们基本呈现出以下几个特点。 一、完善的教育法律体系 建立完善的教育法律体系是二战后日本大力发展教育事业所采取的重大举措之一,其目的在于使教育走上法治化的轨道。在这一过程中,日本的具体做法是:

《高等学校管理学》学科建设指导思想的几个问题

近几年来,高等教育界的同志,深入批判了“四人帮”的影响,认真总结建国以来办学的经验教训,使高等教育得到了较快的恢复和发展。随着对外经济、文化教育的开放,我们与国外一些高等学校进行了交往与接触,引进了一些有益的办学经验。

邓小平的教育管理思想初探

邓小平同志是一位伟大的马克思主义思想家、政治家,他在长期的革命实践中时时不忘培养社会主义的建设者和接班人,对教育工作予以特别的关注,发表了许多重要的教育主张.尤其是他的教育管理思想更富特色,是其整个教育思想的重要组成部分.他曾经指出:“教育要狠狠地抓一下,一直抓它十年八年.我要一直抓下去的,我的抓法就是抓头头,抓方针,重要的政策、措施,也是方针性的东西,这些我是要管的.”抓方针、抓头头、

审美教育与大学培养目标

德育、智育、体育、美育、劳动教育是社会主义教育的重要内容。是培养全面发展的人不可缺少的组成部分。长期来,在我国教育领域中要进行德、智、体几方面的教育还是比较明确的,虽然在贯彻中仍右偏颇之处,但从总的来讲,这几个方面人们还是承认并重视的。但谈到美育,似乎有人认为不那么重要,在实践中更显得可有可无,似乎对培养全面发展的人美育是无关大局的。多年来,事实证明,忽视美育不仅不能培养出全面发展的合格人才,有时还严重地影响了德育、智育、体育的进行,出现了人才畸形的恶果。因此,提倡美育,加强学校中的审美教育,已经是迫在眉睫,势在必行的了。

学校管理的模式与管理作风

学校管理模式 学校管理的范围和任务体现在其所遵循的两种模式中。第一种模式要求分析个人必需技能的范围,并确定适用这些技能的主要领域,可以称做实用技能模式,如图所示:

面向未来 改革高等学校的管理

一九八三年九月邓小平同志给景山学校题词,提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一题词高度概括了我们党在新的历史时期办教育的战略思想,为我国教育的发展指明了方向。 “面向未来”启示我们办好教育必需高瞻远瞩,立足当前,放眼未来世界。

高等学校考试的若干问题

考试这种形式,伴随学校教育而产生,由来已久,从古代开始迄今两千多年,仍不失其为检查教学、了解学生学习情况的较好形式。尽管教育目的、制度、内容、方法等在若干年来多经变革,教育从低级到比较高级、从原始到比较现代化,但考试仍被人们视为办学校的常规手段之一。一个教师工作几年总要上百次运用考试这种手段。一个学生在校十几年也要经历大小考试数百次之多。尽管考试在学校里是如此多见,但是,究竟为什么要考试?应该怎样考试?当前考试中存在的问题是什么?怎样改进?等等一系列问题却不见得在教育者与受教育者中都十分明确。本文拟就高等学校中的考试谈些看法,或许对改进高等学校考试管理和方法的改革有些帮助。

沿海地区高等教育为区域性经济发展服务的对策研究

沿海地区由于其所处的地理位置和其所具有的经济实力,在我国的经济生活中具有重要的战略地位。而沿海地区的高等教育的综合实力在全国高等教育中具有举足轻重的地位。由于教育对社会生产力具有积极的推动作用的规律,沿海地区高等教育在推动沿海地区经济发展中具有重要的战略地位和作用,并且随着经济和高教事业的发展,这种对经济和社会发展的推力将愈来愈大。

在高等教育中评估教学的变化

当今,我们在高等教育中对教学所进行的评价比过去以往任何时候都多,而且更加科学化。在过去的三十多年中,高等教育中的教学评价已经从初期依靠不正规的估计发展到正规的、全面系统的方式。大学和学院正在运用评估系统,这一系统用多种方式从多方而搜集的资料来满足教学机构的要求。此外,近年来评估研究的历史发展也大大地改进了用来搜集评估信息的工具和手段。本篇文章重点分析了从二十世纪六十年代以来高等教育中教学评估的变化、变化发生在目的和方式方面。方式方面的讨论包括在教学上学生的反映及欢迎程度资科的搜集和利用;同行教师的反映;以及教师本人自我评估等方面的变化。