留守儿童教育存在的问题及对策

一、农村留守儿童的家庭教育状况 从留守儿童家庭生活环境情况来看，留守儿童的监护人多数是孩子的祖父母、外祖父母或其他近亲属，还有少数留守儿童无监护人，但隔代抚养情况最为普遍。留守儿童主要监护类型有以下几种：

如何在语文阅读教学中做好课堂提问设计

课堂提问,是一种教师提出问题引导学生运用已经学过的知识经验,回答教师提出的问题,从而获得新知的一种有效方法,是课堂教学使用频率最高的一种教学手段。因此在语文阅读课堂教学中要注重对学生提问的设计。课堂提问要注重诱发学生兴趣,忌直贵曲;课堂提问设计要设阶梯,层层递进,逐级攀登,以完成教学任务;课堂提问设计应有＂度＂;课堂提问设计要＂巧＂;课堂提问要注意对学生回答问题的处理。

农村留守儿童生存状况与教育现状调查研究

改革开放以来,出现了＂留守儿童＂这一特殊的社会群体,在学校里,这些＂留守儿童＂几乎和＂问题学生＂画上了等号,给学校教育带来诸多问题。调查研究发现：这些留守儿童自身都有父母监护权缺失、自身安全无保障、个人情感缺乏、自身性格缺损、道德教育出现真空等问题。通过调查这些学生的生活和教育现状,研究这些留守儿童的心理和教育状况,旨在探求农村留守学生这一中国特有的问题产生的根源,寻求解决这一问题的有效对策。

运用电化手段培养学生自我表现能力

自我表现能力是每一个学生天生的一种能力,而学生自我表现能力的强弱直接会影响学生的学习积极性和学习效果甚至学习成绩。因此在语文课堂教学中要注重对学生自我表现能力的培养。学生自我表现能力的培养要从三个方面着手：创设表现自我的机会,培养自我表现的能力,找到积极动手的自信。