现代制度经济学发展的基本流派

制度经济学是经济理论的前沿。由于我国经济体制改革实践和理论的需要,大量的西方制度经济理论文献被引进。本文的主要内容是对制度经济理论进行简单梳理、分类和评述,并指出,制度经济学并没有至善至美,许多制度经济学的观点有待证实,在学术上还有广阔的空间,我们必须运用马克思主义的基本原理,结合我国特有的国情进行比较研究才能结出丰硕的果实。

基于价格折扣的无资产型TPL提供者供应商选择模型

无资产型TPL提供者的出现,在为供应链主导企业实施集成供应链管理提供必备的物流技术支撑条件的同时,其自身也面临供应商管理问题。文章在阐述无资产型TPL提供者特征的基础上,建立了基于价格折扣的无资产型TPL提供者供应商选择与采购量分配模型。

非资产型TPL提供者合同仓租赁决策研究

非资产型第三方物流提供者在整合社会资源时,如何做出最优的购买决策是文章研究的主题。文章构建了非资产型第三方物流提供者租赁分包商合同仓的三种决策模型,通过计算比较,认为最有利于非资产型第三方物流提供者的决策是双方不签订框架协议,并由其优先决定仓租面积和合同调整的时间,其次是由分包商优先决定合同调整的时间,但双方不签订框架协议。

试论实际利率与扩大内需的关系

本文分析了2008年席卷全球的金融危机及1997年东南亚金融危机的基本状况以及对我国经济的影响,指出了摆脱和预防金融危机的途径是扩大内需,扩大内需主要在于投资和消费,这又依赖于银行利率的变化,我国的实践表明,利率与需求之间呈现负相关关系,要改善国内的投资环境一定要降低利率。

物流服务营销论

针对物流企业的特点,开创性地提出了物流企业营销研究的框架。

高职院校专任教师绩效考核指标体系研究——以广东工贸职业技术学院为例

高职院校教学管理的重点内容是教师队伍管理,如何引导和促进高职院校师资队伍整体水平的提高,需要设计一套较优的绩效考核体系。本文以广东工贸职业技术学院为例,通过构建关键指标体系对专任教师的绩效进行考核,提高了教师的满意度和进取心,为培养高素质技能型人才提供了保障。

高职院校青年教师培养现状分析及实践探索

本文在分析当前高职院校青年教师培养现状的基础上,结合广东工贸职业技术学院师资队伍建设的实际,从培养制度、培养平台、培养计划及理论探索等方面对青年教师的培养做了初步探索。实践表明,效果良好。

构建第二课堂促进大学生素质全面发展路径探索——以广东工贸职业技术学院第二课堂活动为例

素质教育是一种以全面培养学生为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。提出积极开展丰富多彩的第二课堂系列主题活动的一些具体做法,为完善学生的综合素质和学生的个性培养提供了参考。

小学数学教学中的小组合作学习

“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流,协作功能;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高.