深度教学在高中课堂的实践及反思

随着新课程改革的不断深入,面对课堂教学中出现的表面化、形式化现象,一些教育者提出要培养学生的高阶思维.具体是指教师借助一定的教学情境,引导学生超越表层的知识学习,深入学习知识内在的逻辑联系,挖掘知识的内涵,最终促进学生的发展,于是深度教学这种新型的教学理念应运而生.

利用特殊点的性质解一类导数压轴题

本文是利用特殊点的性质来解决求参的问题,主 要思路是通过要证明的不等式和特殊点的函数值判断出特殊 点处的导数符号,从而求出参数的值或范围,再证明该值或范 围满足题意,从而解决问题。

数学建模素养在课堂中的实践及反思

在日常教学中,教师要加强对学生数学建模能力的关注,充分利用一些来自学生生活中的素材和实际问题,引导学生主动构建合理的数学模型,加强此方面能力的培养,以使学生能更好地形成数学建模素养。本文结合实际案例介绍数学建模的课堂实践,并给出对于培养学生数学建模素养的思考。