高中数学课程标准实验问题研究

高中数学课程标准实验问题研究旨在探讨当前高中数学课程标准在实施过程中所遇到的实验问题,分析其产生的原因并提出相应的解决方案。通过对教育理论的探讨、教学实践的调研以及数据的分析,本研究发现高中数学课程标准在实验过程中主要存在课程内容难度不均、教学资源不足、教师专业素养不高等问题。针对这些问题,本研究提出了优化课程设置、加强教师培训、完善教学资源等对策,以期为高中数学课程的改革和发展提供参考。

“糊涂”艺术在物理教学中的应用

教学是学生与教师的共同活动过程,它包含了人与人之间复杂的交流关系,因此具有很强的艺术性。苏霍姆林斯基曾经说过,教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情,而且这种工作做得愈细致,愈有感情,从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。新课程改革要求教师转变教学观念,提高学生学习的主动性,所以教师在教学中应该改变包揽一切、不留余地、总是那么清楚明白的教学,把握时机适当的＂糊涂＂一点更能发挥学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效果。教学＂糊涂＂艺术是指教师在教学过程中利用教学艺术,创造一种＂糊涂＂气氛,激发学生积极主动的参与课堂学习的一种教学方法。＂糊涂＂艺术的运用,实际是教师的清醒和机智,是教师教学智慧的一种体现。

基于PBL的初中物理教学与工程实践——以“温差发电”为例

基于PBL的初中物理跨学科工程实践,以"引出主题,理解探究;构思设计,创新制作;协作建造,测试分析;作品展示,效果分析;总结评价,课后探究"五个环节开展教学活动,最终制作完成"一款基于温差发电的免接线浴室照明灯模型"项目,体现了以物理课程为核心的物理与工程跨学科实践活动,促进课程的融合与学生核心素养的提升。

基于PBL的跨学科教学实践——以“透镜成像”为例

依据项目式教学法,以“透镜成像”为例,从透镜的认识、眼睛与眼镜、相机镜组模型制作等维度进行项目设计及实践,围绕落实物理学科核心素养将物理与生活、工程、生物学科等融合,突出物理学与日常生活、工程实践的联系,引导学生运用跨学科知识分析、解决问题,培养学生积极的学习态度和创新实践精神。

高中物理力学教学中使用问题链教学的策略

以问题链概念分析为出发点,探讨了问题链教学的主要原则以及问题链教学的价值,通过实际案例分析,研究了高中物理力学教学中使用问题链教学的策略。