旁观者“亲”——小学高年级预防校园欺凌教学设计

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中明确指出小学高年级心理健康教育的内容包括:积极促进学生的亲社会行为。2021年1月20日,教育部发布的《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》中提及:切实加强中小学生心理健康教育,防止学生欺凌事件发生,保护中小学生身心健康,努力把校园打造成最安全、最阳光的地方。

离子束介导植物分子超远缘杂交研究

研究了离子束介导的植物分子超远缘杂交.结果表明,离子束介导实现了银杏供体DNA与西瓜受体DNA的超远缘分子杂交,杂交后银杏内酯在西瓜品种3-16和SR2-14-2中的最高表达量分别为17.0756和45.9998 μg/g,其杂交的亲和率为25%.测定了有银杏内酯表达的2个月龄西瓜叶片超氧化物歧化酶活性,它们分别比对照提高了近一倍,说明离子束介导能实现超远缘的植物供体多基因在受体中的表达.还分析了其超远缘杂交的分子作用机理.

长期接触低剂量铅对机体免疫功能的影响

本文调查了２５名女性印刷厂接铅排字工人，对其环境空气中铅含量、尿铅（μｐｂ）尿δ氨基酮（δ－ＡＬＡ）含量以及显示免疫功能的外周血Ｔ淋巴细胞亚群比例，和血清免疫球蛋白含量进行了测定，结果发现在车间的铅尘平均浓度为０．０１０４±０．００３２ｍｇ／ｍ３的低剂量接触下，外周血Ｔ淋巴亚群比例及免疫球蛋白含量与对照组相比均明显降低，且与δ－ＡＬＡ呈明显相关，从而对我国现行车间空气铅尘的最高允许浓度（ＭＡｃ）提出质疑。

父教缺失对农村留守儿童心理健康的影响

为探讨父教缺失对农村留守儿童心理健康状况的影响,采用心理健康诊断测验（MHT）对873名小学生进行调查.结果显示：（1）父教缺失留守儿童的MHT总分高于非留守儿童;父教缺失留守儿童在学习焦虑、对人焦虑、孤独焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向上高于非留守儿童.（2）父教缺失留守儿童中,女童的恐怖倾向明显高于男童;母亲抚养的留守儿童在学习焦虑、身体症状、恐怖倾向上高于隔代抚养的留守儿童.结论：父教缺失留守儿童的MHT总分及各分量表分数高于非留守儿童,父教缺失留守儿童与非留守儿童的心理健康水平在性别和抚养方式上存在差异.

时间贫穷对高中生情绪体验的影响

从情绪体验的视角来探讨时间贫穷对高中生的影响,利用特里尔社会应激测试的变式来对时间贫穷进行操纵,采用正负情绪核检表对212名高中生进行问卷调查。结果表明:时间贫穷组高中生的负性情绪更多,正性情绪更少,与非时间贫穷组差异显著。

电商企业盈利模式探析——以P公司为例

近年来,P公司以其独特的创新盈利模式,在众多电商平台中脱颖而出。尽管如此,它仍然存在产品质量良莠不齐、套路频发等问题,被部分消费者所诟病。本文从盈利模式的五个要素出发,分析P公司盈利模式中的优点和存在的问题,并提出了未来发展和优化对策。

小学中高年级学生社会情感能力现状及社会情感学习课程探索

社会情感学习理论在当下的中小学心理课程建设中备受关注,为深入了解小学中高年级学生的社会情感能力现状,以广东省佛山市某校三至六年级小学生为样本进行问卷调查。在调查研究的基础上,构建了一系列心理课程,并进行了初步的教学实践,提出了相应的心理课堂教学建议,以期提升小学生的社会情感技能。

黄山市浅层地下水中氮污染特征研究

随着工业的发展、人口增多以及农业氮肥的施用,浅层地下水受到的氮污染越来越严重,该试验沿黄山市境内布设了23个浅层地下水采样点,结合单项组分评价与综合评价的方法,对4和9月份两期的水样进行检测分析,结果表明,黄山市4月份水质优良占30%,水质良好的占57%,水质较好的占0%,水质较差的占4%,水质极差的占9%;9月份水质优良的占26%,水质良好的占61%,水质较好的占4%,水质较差的占0%,极差水质的占9%。

低能氮离子注入对小麦组织培养影响的研究

以普通小麦为材料，研究了氮离子注入对小麦花药、成熟胚培养过程中愈伤诱导、植株再生的影响。结果表明：离子注入引起花药出愈率下降，但对分化率基本无影响，而且对成苗有利，在处理剂量下，成苗率比对照提高了４６．２％ ；而离子注入可以在基本不影响成熟胚出愈率的情况下，显著提高愈伤的分化率。

西瓜高效组织培养再生体系的初步研究

以不同基因型材料的西瓜品种为试材，用ＭＳ、Ｍｉｌｌｅｒ、Ｎ６与不同激素配比的培养基，初步建立了西瓜离体组培再生体系。结果表明，不同浓度的ＭＳ培养基均可长出无菌苗，但随着ＭＳ培养基营养元素浓度的增大，无菌苗生长发育受到延迟和抑制作用加强，其中以 １／２ ＭＳ＋ ０．５～２ ｍｇ／Ｌ ＢＡ＋ ０． ｍｇ／Ｌ ＮＡＡ长出的无菌苗作外植体诱导愈伤组织最快，改良的 ＭＳ（ＭＳＩ＋ ２ ｍｇ／Ｌ ＢＡ＋０．１ｍｇ／ＬＮＡＡ）是西瓜愈伤组织诱导的最适培养基，改良的ＭＳ（ＭＳＩ＋２ｍｇ／ＬＢＡ＋０．１ｍｇ／ＬＮＡＡ＋５ ｍｇ／ＬＡｇＮＯ３）是外植体诱导分化不定芽的最适培养基，离子束等物理因子处理愈伤组织发现对诱导分化不定芽具有刺激和促进作用。

亲子依恋与寄宿制小学生主观幸福感:一个有调节的中介模型

为明确亲子依恋对寄宿制小学生主观幸福感的作用机制,构建了一个有调节的中介模型,重点考察了同伴关系的中介作用及师生关系的调节作用。以1810名寄宿制小学生为被试,采用问卷法对亲子依恋、同伴关系、师生关系及主观幸福感进行调查。结果显示:(1)在控制性别、年龄和年级后,亲子依恋对主观幸福感具有显著的正向预测作用;(2)同伴关系能够在亲子依恋与主观幸福感的关系中起中介作用,且这种间接效应会受到师生关系的调节。研究结果为提升寄宿制小学生主观幸福感提供了参考建议和干预指导。

积极/消极情境下高低幸福感中学生的情绪体验差异

采用实验法诱发了中学生的正性、负性情绪,比较了高低幸福感中学生在情绪诱发后情绪体验的差异,探索高低幸福感中学生在不同情境中情绪体验的特点。结果:(1)女生的幸福感高于男生,男生的负性情绪比女生多;(2)高幸福感的中学生比低幸福感的中学生具有更多的正性情绪和更少的负性情绪;(3)在消极情境下,高幸福感中学生正性情绪减少得更明显,且负性情绪增加得更明显;在积极情境下,高幸福感中学生负性情绪减少得更明显,而两组中学生正性情绪的变化没有明显差异。

“边界”初体验--二年级心理辅导课教学设计

【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,礼貌交往,感受友情是小学低年级心理健康教育的主要内容之一。在此阶段,培养学生礼貌友好的交往品质有助于其后期的社会适应。由于低年级学生不擅长处理朋友之间的矛盾,当朋友提出的不合理要求侵犯到自己的边界时,他们会感到纠结和为难,不懂得如何在坚持自己原则的同时守护好自己的边界,缺乏拒绝他人的勇气和方法。本课通过活动体验、案例分析、角色扮演等方式,帮助学生在活动中体验边界感,学会守护自己的边界。

梦的守护者--二年级心理辅导课教学设计

【设计理念】小学低年段是学生想象力最活跃的时期,他们是伴随着童话和故事成长起来的,因此,梦中常包含童话与故事的成分。另外,梦作为一种了解自己的媒介,能让学生认识自己的角度更加多元化,有利于后期形成良好的自我同一性。本课落脚于梦,通过对梦境的回忆、梦的成因等方面的分析,让学生对做梦有一个初步的认识,为今后更加深入地了解自己打下良好的基础。

我的“小欢喜”

最近,我收到了一份特别的快递——一张指纹画。看到署名,原来是他!他是个引人注目的学生,不是因为成绩,而是他的名字:逍遥。他的个性如名字一般,自由自在、无拘无束,个子小小的他蕴含着巨大的能量。

寄宿制小学生亲子依恋与主观幸福感:师生关系的中介作用及性别的调节作用

基于依恋理论,探讨寄宿制小学生的亲子依恋对主观幸福感的作用机制,重点关注师生关系的中介机制和性别的调节作用。采用问卷法对1810名寄宿制小学生进行调查。结果表明:亲子依恋可显著正向预测寄宿制小学生的主观幸福感;师生关系在亲子依恋和主观幸福感之间的中介效应显著;性别调节了亲子依恋通过师生关系影响主观幸福感的中介过程的前半段路径。研究结果揭示了亲子依恋对寄宿制小学生主观幸福感的作用机制,可为寄宿制小学生主观幸福感的提升提供有益指导。

抗挫达人养成记——小学中年级心理辅导课教学设计

【活动理念】国际抗逆力研究计划IRRP(The International Resilience Research Project)通过教授学生“我有”(I have)、“我是”(I am)和“我能”(I can)的策略来提高学生的抗逆力。其中,“我有”是帮助学生发现个体所拥有的外在支持与资源,发展安全感和受保护的感觉;“我是”是帮助学生发现个人的内在力量,包含个人的感觉、态度及信念;“我能”是帮助学生发现和培养个体的人际技巧和解决问题能力,如创造力、恒心、幽默、沟通能力等。《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中指出,小学中年级的心理健康教育主要内容包括“引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐”。生命教育就是其中一个重要的版块,本课拟选取生命教育为主题,从抗逆力的角度引发学生对生命的关注及自身生存能力的培养,使其学会利用自身资源面对困难和挑战,从而提升生命价值。

时间贫穷对寄宿制小学生认知决策的影响

本研究从认知决策的视角来探讨时间贫穷对寄宿制小学生的影响。预实验的结果表明:从难度等级的有效性与心理等值上来说,跨期决策题的选取有效;时间贫穷的操纵具有有效性与持续性。通过对被试进行正式实验,考察时间贫穷对寄宿制小学生认知决策(主要分为认知判断与跨期决策两个指标)的影响。结果表明:时间贫穷会影响寄宿制小学生的认知决策,具体表现为认知判断能力下降;在跨期决策中更倾向于选择近期利益选项。

父母教养方式与寄宿制小学生学校适应:师生关系的中介作用

采用问卷调查法,以1435名寄宿制小学生为研究对象,探索父母教养方式对寄宿制小学生学校适应的影响以及师生关系的作用。结果表明:(1)消极的教养方式对小学生的学校适应有负向预测作用,积极的教养方式对小学生的学校适应有正向预测作用。(2)师生关系在父母教养方式与学校适应之间起中介作用,即父母教养方式通过师生关系对小学生学校适应产生影响。因此,为提高寄宿制小学生的学校适应水平,父母在教育中要使用恰当的教养方式,同时建立良好的师生关系。

论事业单位基层党建工作有效开展的途径

现阶段，我国市场经济正处于转型发展重要阶段，对我国事业单位内外部环境造成一定影响，特别是事业单位基层党建工作的开展出现一些变化。基层党建工作的开展对于搭建事业单位的组织框架非常重要。党和国家始终要求基层党组织和党建工作开展贯彻实施党的基本路线和方针策略，树立基层工作人员的责任意识，为我国社会主义建设贡献力。只有随着时代的发展做出相应的调整，还能够有效地开展系列党建工作。本文主要阐述了当下阶段我国事业单位基层党建工作的主要内容，结合自身的工作经验，总结得出事业单位基层党建工作开展的有效途径。