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复课如何使知识深化
1
作者
汪平月
《中学生物教学》
1996年第2期23-23,共1页
复课如何使知识深化浙江兰溪市第三中学(321100)汪平月复习时,应注重知识的基础性,要以基本知识的理解为前提,进行知识的深化。其做法可采取;1.抓住关键的字、词每年会考命题的容易题、稍难题、中难题的比例大约为6:3...
复课如何使知识深化浙江兰溪市第三中学(321100)汪平月复习时,应注重知识的基础性,要以基本知识的理解为前提,进行知识的深化。其做法可采取;1.抓住关键的字、词每年会考命题的容易题、稍难题、中难题的比例大约为6:3:1,所以从试卷整体看.达到合格水...
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关键词
减数分裂
同源染色体
基础与能力
图形的特征
染色体数目
两对等位基因
自由组合规律
知识的理解
初级精母细胞
浙江兰溪
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职称材料
浅谈高中生物会考的复习模式
2
作者
汪平月
《中学生物教学》
1995年第1期41-41,共1页
笔者对高中生物会考的复习模式进行了探索,取得了一定的效果。这个模式有以下几点:以会考标准为准绳,以会考教本为本;以教师为主导,以学生为主体;以对基础知识的理解为前提,进行知识的深化。本文从会考的具体实际,试题的难度、特点等方...
笔者对高中生物会考的复习模式进行了探索,取得了一定的效果。这个模式有以下几点:以会考标准为准绳,以会考教本为本;以教师为主导,以学生为主体;以对基础知识的理解为前提,进行知识的深化。本文从会考的具体实际,试题的难度、特点等方面谈了复习时为何将知识深化问题,即关键字、词的教学;
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关键词
生物会考
复习模式
以学生为主体
高中
深化问题
教师为主导
能力培养
知识的理解
区别与联系
图形特征
下载PDF
职称材料
题名
复课如何使知识深化
1
作者
汪平月
机构
浙江兰溪市第三中学
出处
《中学生物教学》
1996年第2期23-23,共1页
文摘
复课如何使知识深化浙江兰溪市第三中学(321100)汪平月复习时,应注重知识的基础性,要以基本知识的理解为前提,进行知识的深化。其做法可采取;1.抓住关键的字、词每年会考命题的容易题、稍难题、中难题的比例大约为6:3:1,所以从试卷整体看.达到合格水...
关键词
减数分裂
同源染色体
基础与能力
图形的特征
染色体数目
两对等位基因
自由组合规律
知识的理解
初级精母细胞
浙江兰溪
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈高中生物会考的复习模式
2
作者
汪平月
机构
浙江省兰溪市三中
出处
《中学生物教学》
1995年第1期41-41,共1页
文摘
笔者对高中生物会考的复习模式进行了探索,取得了一定的效果。这个模式有以下几点:以会考标准为准绳,以会考教本为本;以教师为主导,以学生为主体;以对基础知识的理解为前提,进行知识的深化。本文从会考的具体实际,试题的难度、特点等方面谈了复习时为何将知识深化问题,即关键字、词的教学;
关键词
生物会考
复习模式
以学生为主体
高中
深化问题
教师为主导
能力培养
知识的理解
区别与联系
图形特征
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
复课如何使知识深化
汪平月
《中学生物教学》
1996
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2
浅谈高中生物会考的复习模式
汪平月
《中学生物教学》
1995
0
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