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复课如何使知识深化
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作者 汪平月 《中学生物教学》 1996年第2期23-23,共1页
复课如何使知识深化浙江兰溪市第三中学(321100)汪平月复习时,应注重知识的基础性,要以基本知识的理解为前提,进行知识的深化。其做法可采取;1.抓住关键的字、词每年会考命题的容易题、稍难题、中难题的比例大约为6:3... 复课如何使知识深化浙江兰溪市第三中学(321100)汪平月复习时,应注重知识的基础性,要以基本知识的理解为前提,进行知识的深化。其做法可采取;1.抓住关键的字、词每年会考命题的容易题、稍难题、中难题的比例大约为6:3:1,所以从试卷整体看.达到合格水... 展开更多
关键词 减数分裂 同源染色体 基础与能力 图形的特征 染色体数目 两对等位基因 自由组合规律 知识的理解 初级精母细胞 浙江兰溪
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浅谈高中生物会考的复习模式
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作者 汪平月 《中学生物教学》 1995年第1期41-41,共1页
笔者对高中生物会考的复习模式进行了探索,取得了一定的效果。这个模式有以下几点:以会考标准为准绳,以会考教本为本;以教师为主导,以学生为主体;以对基础知识的理解为前提,进行知识的深化。本文从会考的具体实际,试题的难度、特点等方... 笔者对高中生物会考的复习模式进行了探索,取得了一定的效果。这个模式有以下几点:以会考标准为准绳,以会考教本为本;以教师为主导,以学生为主体;以对基础知识的理解为前提,进行知识的深化。本文从会考的具体实际,试题的难度、特点等方面谈了复习时为何将知识深化问题,即关键字、词的教学; 展开更多
关键词 生物会考 复习模式 以学生为主体 高中 深化问题 教师为主导 能力培养 知识的理解 区别与联系 图形特征
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