中澳小学英语分层阅读教学对比研究

当前小学英语阅读中实施的分层教学,没有达到预期的效果。我在学习和借鉴澳大利亚阅读教学中的成功经验,探讨了如何针对不同层次的学生,使用合适的阅读材料、进行分层教学和评价,收获了意想不到的教学效果。

由课内走向课外 从自主走向自能——浅谈小学英语自主学习能力培养的策略

《义务教育英语课程标准》指出义务教育阶段英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。英语课程改革的出发点及最终目的就是使学生形成自主学习的能力。

读写结合 提升学生英语写作能力

英语写作是学生英语水平的重要体现。在实际英语教学中,教师要将读写结合起来,通过采用“引导学生阅读,激发学生写作欲望”“搭建语言支架,打好写作基础”“改进课堂评价,提升学生写作能力”等策略来促进学生综合运用语言能力的发展和思维品质的提高。文章对此进行了分析,以期为广大英语教师提供参考。

再谈小学生英语写作能力的培养

英语写作既能巩固学生的词汇和言语构造,又能让学生的语言知识得到发展,思维得到训练,还能提高学生的交际能力,培养其创造能力。我们以'有兴趣、有语料、有方法'三方面为抓手,通过循序渐进的指导,使学生的写作能力得到提升。

与学生一起拥抱世界——小学英语阅读教学的思考与实践

除了汉语，英语是世界上最通用的语言，英语的使用范围非常广泛。学好英语，我们可以轻松阅读懂各类读物，了解最新的科技成果；学好英语我们可以浏览网页，学习国外的先进经验；学好英语，我们可以出国旅游，出国留学。英语让我们了解世界，走向世界。

阅读 与学生一起拥抱世界——小学英语阅读教学的思考与实践

除了汉语，英语是世界上最通用的语言，英语的使用范围非常广泛。学好英语，我们可以轻松阅读懂各类读物，了解最新的科技成果；学好英语我们可以浏览网页，学习国外的先进经验；学好英语，我们可以出国旅游，出国留学。英语让我们了解世界，走向世界。

培养思维品质 提升英语素养

培养小学生的思维品质是提升小学生英语学科核心素养的一项重要内容。文章从五个方面阐述了提升学生英语素养的策略:多角度,锻炼思维的灵活性;巧点拨,训练思维的敏捷性;用导图,提升思维的逻辑性;敢放手,培养思维的独创性;勤探究,发展思维的深刻性。