浅论小学英语听说能力的培养

语言是人类交际的一种工具．任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础，对英语来说，它的基础就是听、说、读、写。《九年制义务教育小学英语教师用书》教学建议中指出：“本教科书的安排是听说入门．通过听听说说。唱唱做做，先培养语感，再培养兴趣。”

以英语视听说专题学习网站为载体助力学生自主学习能力的培养

随着信息化教学手段的广泛应用与发展,将学习网站与英语教学有机结合,在培养学生英语听说自主学习能力方面具有重要的作用。探究英语视听说教学现状,分析英语视听说专题学习网站的优势,讨论以英语视听说专题学习网站为载体助力学生自主学习能力培养的策略,以此来促进学生英语听说能力的提高。

翻转课堂教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究

有效掌握和合理运用英语词汇对提升学生英语学习水平、增强学生语言表达能力、推动学生综合能力发展均有重要作用。但目前初中英语词汇教学效率相对较低,需要教师能够积极转变教学策略,随着课程改革的不断深入,翻转课堂出现在大众视野中,很多教师开始尝试使用这一模式展开教学。借助互联网应用翻转课堂教学模式,为学生提供更信息化和多样化的学习方式,促进学生的英语词汇学习更加简单高效。

基于Moodle系统的数字化“英语视听说”专题学习网站的构建

基于Moodle系统的数字化英语视听说专题学习网站为"英语视听说"课程教学提供了丰富的资源和交互式的学习环境,通过分析专题学习网站建设的需求和建设的原则,提出网站建设的总体架构,实现信息技术与课程的整合。

混合学习模式下的案例教学法实践研究——以《英语教学法》课程为例

互联网时代对《英语教学法》课程提出了巨大的挑战,同时又是促进提高该课程教育教学质量的契机。作为培养该课程思维能力的重要教学方法,案例教学法在案例发放与选取、案例分析方法的训练、案例研讨、考核各环节均借助互联网的交互性优势,突出学生的学习主体地位,加强师生之间的互动、交流,从而极大促进案例教学的教学效果。

《英语教学法》课程改革与实践能力的培养

《英语教学法》课程是英语教育专业的核心课程,它在培养英语师范生从事小学英语教师职业所必备的教学水平和教育研究能力等方面具有着重要的作用。然而,该课程的教学往往仍停留在教师讲,学生被动听的教学模式,致使理论与实践严重脱节。因此,推动《英语教学法》课程改革,突出学生实践能力的培养迫在眉睫。

浅析学前英语师资教学技能的培养

我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中必须关注的重大课题。目前关于学前英语教育的研究成果并不多,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也没有规范统一学前英语教学标准,尤其是学前英语教师的数量和整体质量与素质不令人乐观。本文着重分析和探讨学前英语师资教学技能的培养,目的在于促进学前英语教学,提高学前英语教学质量,提高学前英语师资队伍的素质。

从图式理论和支架理论看大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中的重点和难点之一,"支架"理论能够有效地解决大学英语听力教学中存在的问题,本文图式理论和支架理论为指导,探讨了对大学英语听力教学进行技能建构和知识建构的方法。