基于设计型学习的教学实践研究——以小学Scratch课程为例

设计型学习的核心点是“设计”,引导学生运用设计的思维和方式在问题解决中学习知识和技能,在此开放的环境中学生个性化特点和创造力得以发挥和提升,这与21世纪技能的要求和创新教育的理念都是相一致的。因此,笔者尝试将设计型学习的理念融入Scratch的教学中,构建“基于设计型学习的Scratch教学活动设计”并在小学六年级的Scratch校本课程中进行实践。

特重型脑外伤患者鼻饲并发症的预防性护理研究分析

探究特重型脑外伤患者鼻饲并发症的预防性护理研究。方法:时间:2020年1月5日~2021年1月5日;科室:重症监护室;特点:特重型脑外伤;数量:58例,分组依据:Parity grouping法,组别:TZ组(29例)、YN组(29例),TZ组:预防性护理,YN组:常规看护,比较:营养指标、存活率、并发症、满意度。结果:①护理后,Z组HGB、TP、PA指标优于YN组(P<0.05);②存活率、并发症、满意度:TZ组100%、3.45%、96.55%,优于YN组86.21%、20.69%、75.86%(P<0.05)。结论:预防性护理对降低并发症、提升患者存活率以及满意度有积极意义。

在小学数学教学中学生自主参与能力的培养

素质随着教育改革工作逐步推进,小学数学教学重要性日益凸显。为有效提升小学数学教学活动实效,就应尊重学生主体性,灵活运用各种形式的教学方式,立足教纲,深挖教材价值,并引导学生自主参与、自主探究、自主学习、积极合作,成为教学活动的参与者、推动者、实践者,以此全面提升教学效率。