立其诚,切其境,敏于思,勤于口——简析苏教版初中《语文》“口语交际”训练设计及其实施

培养和提高中学生的口语能力是素质教育的一个重要内容，这已经成为全社会越来越多人的共识。江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（七一九年级）设计的“口语交际”训练单元（以下简称“口语交际训练”）为提高中学生口语能力提供了一个科学的行之有效的训练方案。这一训练系列按照《课程标准》“……不宜刻意追求语文知识的系统和完整”的要求，

略论企业发展机理及特征

一、企业发展的生物性机理及特征企业发展过程中生物性机理是说:(1)企业是在一定环境条件下生存发展的具有生命力的有机体;(2)企业依环境需要而存在,依环境变化而发展;(3)环境不仅成为企业生存发展的“土壤”,而且成为企业发展的活动舞台。其机理特征是:(1)企业的生存和发展要地应环境发展的需要;(2)企业对环境的适应并非简单地、被动地适应;(3)企业要能动地发挥作用,创造和影响环境。

如何提高初三学生的语文综合素质——兼评苏教版九年级《语文》教材的特点

语文综合素质，是指学生全面运用语方的能力，包括认知世界、认识人生、阅读、写作、口语表达以及语文综合实践的能力。提高学生的语文综合素质，是贯彻整个中小学教学的一项重要任务。在我国现行的“6·3·3”学制中，九年级（初三）的语文教学尤其需要强调综合能力的培养。因为九年级是九年制义务教育的最后一年，此前学生已经学了八年的阅读与写作，有了一定的语文基础。同时九年级是一个承上启下的阶段。一方面，他们的语文学习将进入一个阶段性终结（包括参加中考）；另一方面，他们要为将要进入的高中阶段的学习做好准备。因此，在九年级这样一个关节点上，强化学生的语文综合素质培养就显得尤为重要。苏教版九年级《语文》教材正是基于这一点，将语文知识技能、认识感知能力、学习方法、读写听说能力诸多方面的要求进行了科学的整合，让一个个“集成块”形成了一个综合系统，以有利于学生语文综合素质的强化培养。

“中外母语教育比较与我国母语课程教材改革创新研究”向纵深发展

课题第三次研讨论证会在上海举行该课题将对语文课程改革产生积极影响