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例说课堂教学有效评价的策略
1
作者
汪忠生
《学苑教育》
2016年第9期39-39,共1页
教学评价是与教学过程同等重要的过程,它是为人的终身发展服务的。评价要公平、公正,要发自内心,充满真诚;课堂评价要多元化,方法要灵活;评价要因人而异,对学困生要注重纵向评价;课堂评价要引导学生学会自评、互评、师生共评。
关键词
课堂教学
有效评价
教学实践
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职称材料
题名
例说课堂教学有效评价的策略
1
作者
汪忠生
机构
安徽省南陵县弋江镇中心初中
出处
《学苑教育》
2016年第9期39-39,共1页
文摘
教学评价是与教学过程同等重要的过程,它是为人的终身发展服务的。评价要公平、公正,要发自内心,充满真诚;课堂评价要多元化,方法要灵活;评价要因人而异,对学困生要注重纵向评价;课堂评价要引导学生学会自评、互评、师生共评。
关键词
课堂教学
有效评价
教学实践
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
例说课堂教学有效评价的策略
汪忠生
《学苑教育》
2016
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