苹果单叶片山楂叶螨实验种群的建立与消亡

【目的】研究山楂叶螨种群在苹果幼苗单叶片上建立、扩展的过程,以期明确山楂叶螨由个体到种群的发展机理和整体趋势。【方法】选择3年生盆栽矮化红富士苹果幼苗,分别单叶接螨1,3和5头,观察单叶山楂叶螨种群繁殖和扩散情况及叶片的变化,记录35d该螨由个体发展为种群,导致叶片焦灼的整个过程。【结果】山楂叶螨在室内,6月份15～17d可完成1代,35d内完全发生2个世代。在苹果单叶片上,卵占种群优势数量,其在不同位置叶片分布为中部>上部>下部,雌成螨的数量分布表现为上部>下部>中部。初始接螨量越大,叶片上种群数量越多,其种群扩张速度越快,为害越严重,叶片提前干枯。当单叶接螨量达5头,接种(6.6±1.5)d后向其他叶片扩散,(14.6±2.5)d后全株布满蛛丝及叶螨,仅(20.4±1.1)d达4级为害状,叶片全株焦灼。【结论】山楂叶螨应在叶片害斑不明显时及早防治,关键控制初始螨量,当单叶虫源基数达5头时应密切关注其繁殖动态。

菜豆象入侵陕西的风险分析

菜豆象Acanthoscelides obtectus(Say)是世界性大害虫。根据国际植物检疫措施实施标准(ISPM)规定的有害生物风险性分析(PRA)程序,利用相关风险性分析模型,从国内分布状况、潜在的危害性、受害栽培寄主的经济重要性、定殖与传播扩散的可能性及风险性管理难度等5个方面对菜豆象传入陕西省的危险性进行定性、定量分析,其综合风险值R为2.47,属高风险有害生物,在我省易定殖,对豆类种植业将产生很大的威胁。并提出了相关风险性管理对策。

狠抓双基 培养能力——1996年高考实验题的解析及启示

狠抓双基培养能力——１９９６年高考实验题的解析及启示湖北省荆门市东宝中学汪成平胡金兰范明荣为了适应现代化对多层次人才的需要，近几年高考已由过去的基础型考查逐步过渡到基础—能力型的考核。１９９６年高考题中的第２８题就是这类题型中的一个典型，下面就此题谈...