支持性心理护理对慢性乙肝患者生活质量的影响

目的探讨支持性心理护理对慢性乙肝患者生活质量的影响。方法选取2015年2月～2017年5月于本院接收诊治的68例慢性乙肝患者作为研究对象,按照随机分配原则分为研究组和对照组,每组各34例。2组患者在本院接受相同的治疗方案,对照组实施常规护理干预,研究组在对照组常规护理干预的基础上实施支持性心理护理干预,比较干预前后2组患者的护理满意度和生活质量指标问卷(DLQI)评分的变化情况、2组患者经干预后的生活质量的变化。结果研究组护理满意度明显高于对照组(P <0. 05);研究组患者的DLQI评分明显高于对照组(P <0. 05);护理干预前研究组和对照组的生活质量差异没有可比性(P> 0. 05);护理干预后2组生活质量均有改善,研究组社会功能、躯体功能、角色功能、认知功能优于对照组(P <0. 05)。结论在临床上对慢性乙肝患者实施支持性心理护理干预措施,可以有效提高患者对护理的满意度,能够有效的提高患者DLQI各项评分,有利于改善患者的预后生活质量,值得推广使用。

集束化策略在感染内科护理教学中的实践

目的探讨集束化策略在感染内科护理教学中的应用效果。方法将66名实习生分为对照组和试验组,各33名。对照组采用传统方法带教,试验组采用集束化策略实施临床带教。比较2组实习生在教学满意度、基本任胜力及出科考核成绩方面的差异。结果教学满意度评价方面,试验组学生对入科教育、课内授课和出科考试方面的满意程度高于对照组(P<0.05),试验组学生人际沟通能力、评判思维能力、信息处理能力和自我展示机会能力优于对照组学生(P<0.05)。试验组学生出科理论考试(90.67±5.37)分,操作考试成绩(93.14±2.73)分,分别高于对照组的(82.79±2.80)分和(84.24±3.66)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论集束化策略应用于临床护理教学,能有效提高实习生对专科学习的兴趣,促进人际沟通,增强评判性思维能力和对信息的处理能力,提升考核成绩以及对教学工作的满意度。