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浅论《古船》中的文化人格
1
作者
汪昌英
《漯河职业技术学院学报》
2008年第3期59-60,共2页
《古船》是一部记录家族、争斗、苦难以及社会变迁的历史小说。该论文旨于对《古船》中的人物进行文化层面上的诠释。
关键词
古船
文化浪子
文化孝子
文化精灵
下载PDF
职称材料
安徽引种四川桤木试验初报
被引量:
5
2
作者
张均
杨克美
汪昌英
《林业科技开发》
1999年第3期50-51,共2页
关键词
桤木
引种
试验
落叶乔木
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职称材料
探寻《边城》中的忧伤情绪
3
作者
汪昌英
《语文天地》
2016年第11期17-18,共2页
在教《边城》一课时,笔者与学生进行交流,发现他们在品读沈从文的先生的《边城》时,将更多的目光集中在自然美、人情美和人性美上面。的确,沈从文的创作动机就是虚构一个“桃花源式”的世界,表现了一种“人生的形式”,
关键词
《边城》
情绪
忧伤
创作动机
沈从文
自然美
人性美
人情美
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职称材料
吟咏诵读,不可轻视——浅谈诵读教学法在高中教学中实施的必要性
4
作者
汪昌英
《新作文(教研)》
2020年第10期0061-0061,共1页
诵读是高中语文教学的一种重要方法,它可以培养学生的语感、积累学科知识、提高写作能力。诵读的内容也纷繁众多。本文就诵读教学法在高中教学中的重要性和必要性、诵读的内容作了浅探。
关键词
诵读
重要性
诵读内容
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职称材料
实施循序渐进的高中作文序列化教学
5
作者
汪昌英
《知识窗(教师版)》
2016年第18期14-14,共1页
在高考语文试卷中,作文的分数占据了卷面分数的百分之四十。按照分数比例,作文教学的时间也应该达到语文教学时间的百分之四十。可是,根据笔者的观察和了解,发现大部分语文教师的教学时间花在了讲解课文和讲评习题上,作文教学的时...
在高考语文试卷中,作文的分数占据了卷面分数的百分之四十。按照分数比例,作文教学的时间也应该达到语文教学时间的百分之四十。可是,根据笔者的观察和了解,发现大部分语文教师的教学时间花在了讲解课文和讲评习题上,作文教学的时间少之又少,即便开展作文教学,也是只有以下两种形式:第一,在每次月考之后,教师讲评试卷的作文题;
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关键词
教学时间
高中作文
循序渐进
序列化
高考语文试卷
作文教学
语文教师
分数
原文传递
题名
浅论《古船》中的文化人格
1
作者
汪昌英
机构
江西师范大学文学院
出处
《漯河职业技术学院学报》
2008年第3期59-60,共2页
文摘
《古船》是一部记录家族、争斗、苦难以及社会变迁的历史小说。该论文旨于对《古船》中的人物进行文化层面上的诠释。
关键词
古船
文化浪子
文化孝子
文化精灵
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
安徽引种四川桤木试验初报
被引量:
5
2
作者
张均
杨克美
汪昌英
机构
安徽省林业厅
安徽省林科所
安徽省能源办公室
出处
《林业科技开发》
1999年第3期50-51,共2页
关键词
桤木
引种
试验
落叶乔木
分类号
S792.140.4 [农业科学—林木遗传育种]
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职称材料
题名
探寻《边城》中的忧伤情绪
3
作者
汪昌英
机构
江西省贵溪第一中学
出处
《语文天地》
2016年第11期17-18,共2页
文摘
在教《边城》一课时,笔者与学生进行交流,发现他们在品读沈从文的先生的《边城》时,将更多的目光集中在自然美、人情美和人性美上面。的确,沈从文的创作动机就是虚构一个“桃花源式”的世界,表现了一种“人生的形式”,
关键词
《边城》
情绪
忧伤
创作动机
沈从文
自然美
人性美
人情美
分类号
I207.42 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
吟咏诵读,不可轻视——浅谈诵读教学法在高中教学中实施的必要性
4
作者
汪昌英
机构
江西省贵溪市第一中学
出处
《新作文(教研)》
2020年第10期0061-0061,共1页
文摘
诵读是高中语文教学的一种重要方法,它可以培养学生的语感、积累学科知识、提高写作能力。诵读的内容也纷繁众多。本文就诵读教学法在高中教学中的重要性和必要性、诵读的内容作了浅探。
关键词
诵读
重要性
诵读内容
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
实施循序渐进的高中作文序列化教学
5
作者
汪昌英
机构
江西省贵溪第一中学
出处
《知识窗(教师版)》
2016年第18期14-14,共1页
文摘
在高考语文试卷中,作文的分数占据了卷面分数的百分之四十。按照分数比例,作文教学的时间也应该达到语文教学时间的百分之四十。可是,根据笔者的观察和了解,发现大部分语文教师的教学时间花在了讲解课文和讲评习题上,作文教学的时间少之又少,即便开展作文教学,也是只有以下两种形式:第一,在每次月考之后,教师讲评试卷的作文题;
关键词
教学时间
高中作文
循序渐进
序列化
高考语文试卷
作文教学
语文教师
分数
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅论《古船》中的文化人格
汪昌英
《漯河职业技术学院学报》
2008
0
下载PDF
职称材料
2
安徽引种四川桤木试验初报
张均
杨克美
汪昌英
《林业科技开发》
1999
5
下载PDF
职称材料
3
探寻《边城》中的忧伤情绪
汪昌英
《语文天地》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
吟咏诵读,不可轻视——浅谈诵读教学法在高中教学中实施的必要性
汪昌英
《新作文(教研)》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
实施循序渐进的高中作文序列化教学
汪昌英
《知识窗(教师版)》
2016
0
原文传递
已选择
0
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