儿童口腔医学课程思政教学改革的探索实践

儿童口腔疾病患病率高、治疗率低,而儿童口腔医学人才储备严重不足。培养具有岗位胜任力的儿童口腔医学人才是结合当下社会需求的一项教学改革任务。课程思政是当今我国对高校大学生进行思想政治教育的重要途径。本文从多维度、多途径介绍了儿童口腔医学课程思政教学改革新策略,以期为高校课程思政教学改革和儿童口腔医学本科教学改革提供参考。

问题导向教学法联合虚拟现实技术在乳牙根管解剖形态教学中的应用

乳牙根管形态解剖是儿童口腔医学解剖教学中十分重要的组成部分,具有知识点多、概念繁杂、内容抽象等特点[1-2]。当前关于乳牙根管形态解剖的教学手段包括解剖图谱指导、课堂授课、Flash动画、录像教学、离体牙齿解剖实训课等,但是上述基础教学手段对学员空间构型能力有一定要求[1,3-4],部分学员无法理解相关知识,导致学员在学习本课程内容时感到有一定难度。问题导向教学法是一种以学员为中心、问题为引导方向的新型教学模式[5];可结合儿童常见口腔疾病病例或医学模型,将问题设置在特定环境中,通过学员自主学习和教师引导逐步解决当前提出的问题[5-6]。

混合式教学法在《口腔医学导论》教学中的应用

《口腔医学导论》课程传统授课模式存在形式单一、缺乏互动、难以理解掌握等不足,本文以混合式教学法在《口腔医学导论》教学中的应用为例,结合理论授课、实践教学与在线平台,探讨《口腔医学导论》混合式教学法的设计、实践及其意义。问卷调查结果显示,参与教学改革的50名学生中有48人(96.0%)对混合式教学法整体满意,五年制与八年制学生对课程的总体满意度平均分分别为95.24和98.69。结果表明,混合式教学法在《口腔医学导论》中的应用取得了良好的教学效果,值得进一步推广。