不畏挫折,赋能成长——八年级“挫折教育”主题班会设计

一、教育背景。《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》指出,要坚持健康第一的教育理念,切实把心理健康工作摆在更加突出位置;要培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质。

以积极心理赋能学生成长

积极的心理品质有助于学生应对各种挑战。班主任在带班育人的过程中,可以通过培养学生的多元思维、增加学生“心流”体验等方式,为个体发展积蓄生命能量。通过落实全员导师制、开展家庭教育指导、引入社会资源等方式,为学生积极心理的形成提供外部支持,赋能其成长。

师德师风建设的“破”与“立”

在坚持正确价值导向的基础上,师生、家校间的情感交流和良性互动是营造尊师重教氛围的关键,但正常的交流互动绝对不包括“送礼”和“宴请”。2022年,全国教育工作会议把“坚持师德师风第一标准,全面夯实教师发展之基,切实保障教师权益”作为七项重点工作之一。教师只有师德高尚、师风雅正,具有高尚的情操和渊博的学识,才能培养思想品德好的学生。

关于开展幼小衔接之我见

在我们的日常生活中,广泛地存在着幼儿园教育“小学化”现象,要想避免这种现象,就要科学、合理且有效地开展幼小衔接工作。那么如何开展幼小衔接工作?开展幼小衔接工作有哪些意义?这当中又存在着什么样的问题?这些问题都将被当下教育领域所重视。

ICU护理带教中配合九宫格笔记对教学效果的影响研究

目的:研究ICU护理带教中配合九宫格笔记对教学效果的影响。方法:将ICU护理实习生分为两组,分别应用传统教学方式(对照组40名)和配合九宫格笔记(实验组40名)进行护理带教,比较并分析两组教学指标的差异。结果:两组入科成绩比较P>0.05,实验组出科成绩(理论知识86.76±3.91分、操作技能85.96±3.38分)和教学满意率(100%)均高于对照组P<0.05。结论:ICU护理带教中配合九宫格笔记可有效提高护理实习生的教学效果及教学评价。

厦门特区离婚问题的现状及其发展

笔者不久前对福建省厦门市思明区的婚姻状况作了较为全面的调查,由于地理范围的限制,反映的情况虽有其局限性,但它仍在一定程度上揭示出我国经济特区离婚问题的某些带有普遍性的东西,给我们以启迪。本文限于篇幅,仅就我们查阅的该区法院1979年—1985年前后审绪的454件离婚案卷,分析离婚问题的现状及其发展。一、离婚案件的基本情况 1.离婚者的年龄。在离婚案当事人中,31—35岁年龄段的占第一位。1979年—1985年分别为16.65％、30％、30.49％、24％、37.76％、30.18％、33.8％。41—

循序渐进,有效阅读———初中语文名著阅读课程化模式探究

在近几年里国家教育部对新课程标准的重视,不断改革和推进,不只是国家,连学校、教师对学生的阅读能力和阅读习惯的培养也越来越重视了,以前小学的时候,教师都习惯让学生假期,放假回家看某些名著,然后让他们写笔记,写日记,虽然这样的形式一直是存在的,但是难免一些学生掩耳盗铃、自欺欺人。现在把名著导读放到课本里,让学生在日常课堂的学习中能切实学会怎么读名著,名著里讲了些什么。教师在课堂中讲解的时候,不应该枯燥地论述书里的知识,最应该做的就是应该培养学生对读书,尤其是名著阅读的兴趣,在读的时候还应该向学生普及一下名著的背景知识,引导学生热爱学习,去让学生循序渐进地学习。

患者参考标本用于血细胞分析仪日内质控监测的探讨

血液细胞分析仪是临床检验的常用设备，为保证其正常运行和准确的测定，每日室内质控和定期的室间质量评价以及定期的校正是必须的程序，更严格的要求则需要在每20-50个样品间随机多次插入质控样品，用于监测仪器的稳定性。配套的质控品价格昂贵且预定数量有限，国内实验室多不可能做到多次插入质控品进行监测。在仪器测定过程中，偶然出现影响测定的各种故障和偶然因素，会导致偶然误差甚至系统误差。为解决此问题，我们尝试使用正常新鲜血标本（fresh blood sample）作为参考标本（reference sample），用多次测定参考标本的方式监控仪器的工作状态和判断当日测定结果的稳定性，取得一定经验。

在激情追梦中成就“大国良师”

激情追梦,是以“追求正向情感、激扬发展热情、充满梦想期待”为特征的积极心理,朝着第二个百年奋斗目标追逐立德树人成就“大国良师”梦想的价值体现。圆“大国良师”之梦,需要班主任在自己和学生的追梦过程中激扬正能量,激活内驱力,激发耐挫力。

初中班主任培养学生积极心理品质的实践初探

什么是积极心理品质?《中国中小学生积极心理品质量表》中将积极心理品质分成六大维度15项品质,即认知维度(创造力、求知力、思维与洞察力)、情感维度(真诚、执着)、人际维度(爱、友善)、公正维度(领导力、合作力)、节制维度(宽容、谦虚、持重)、超越维度(心灵触动、幽默风趣、信念希望)。初中阶段是学生人生观和世界观形成的初期,是心理发展变化的转折期,在该阶段着重培养积极心理品质对学生的成长具有特殊意义。

修炼班主任利他品质提升高品质育人境界

提升师德水平,落实立德树人的根本任务需要班主任修炼利他品质。深入认识利他品质的内涵,专注自我成长,有助于增强班主任对利他价值观的认同感。要达到高品质的育人目标,需要班主任将利他之心外化为利他之行,以自身为榜样,整合多方资源,带领学生一起走向无我的道德境界。

“规则立德”:内涵、价值与路径

“规则立德”不仅体现为提升教师职业道德素养的要求,还体现为学校立德树人、培养学生良好品德的过程。如何通过坚持正向的班级规则,引导学生形成积极的规则态度,提高法治素养,追求规则立德、成事成人的育德境界,是教育者的初心使命。本文将从“规则立德”的现实意义和实现途径两个维度对此进行分析和探讨。