核心素养背景下构建高中生物教学思维导图的应用研究

新课标的改变也给生物学科核心素养带来了巨大的变化,让学生懂得生物学习所承担的社会责任。教师需要从核心素养的角度去培养中学的知识能力与创新实践能力,在学习与创新中发展学生的科学思维,培育学生核心素养。

关于对高中生物教学的探讨

生物界本身存在着统一性、复杂与多样性,因此存在着普遍规律也存在着特殊现象,特殊也就构成了生物学科知识结构的组成部分。在高中生物教学中,一方面让学生学习生物学的普遍规律,同时也要接触一些特例知识。普遍性是生物学知识的根本和基石,特殊性是生物学知识的拓展和整合,二者不可偏废,忽略了特例的知识结构是不完整的、有缺陷的。教师如何在生物教学中合理地处理生物学中的特例知识呢?笔者根据自已的教学体会进行简要分析。

高中生物高效课堂的构建策略初探

生物作为一门知识丰富内容庞杂学习困难的学科,教师们在进行教学时要特别注意教学的方式方法,激发学生对生物学科学习的兴趣,进而寻找合适的学习方法,达到提升学习效率的目的。高中生物教学的任务是引领学生们真正的进入到生物世界的大门,而高中生物教师的主要任务是提升高中生物教学有效性,构建高中生物高效课堂,帮助学生们真正的理解和掌握高中生物知识。同时,这也是我国新课程改革的具体教学要求,需要高中生物教师们重视起来。