班级管理中以人为本的思考与实践

在班级管理中,要贯彻＂以人为本＂的理念,把学生的发展与成才作为着眼点和归宿,促使学生主动融入班级的集体生活,实现健康成长。文章从当前班级管理中出现的问题、班级管理实施＂以人为本＂理念的措施两个方面进行探讨。

活用“教材资源”有效落实语用训练

新课程的实施改变了“课本即教材”的传统教学观，赋予了“教材”新的内涵，它不仅包括教科书、挂图、生字卡片、报刊等“图书教材”，也包括电影、电视、VCD、广播等“视听教材”和教学软件、多媒体课件等“电子教材”，还包括图书馆、博物馆、自然风光、社会风俗等“活教材”。因此，在作文教学中，教师要重视教材习作资源的开发与利用，活用教材资源，善用阅读积累，巧用生活资源，精用网络资源，为学生构建一个开放的学习环境，激发学生的习作兴趣。

浅谈小学语文识字教学方法策略

识字是阅读的基础，在低年级阶段，教师应正确引导和努力培养学生识字的兴趣，使学生乐于识字，学会识字。识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。一直以来，小学教育都沿用”教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。